五年级上册语文书第5课生字拼音怎么写(2026-07-07拼音)

五年级上册语文书第5课生字拼音怎么写

哎，说到五年级上册语文书的第五课，我脑子里立马就跳出来《落花生》这篇课文。每次读都觉得特别有味道，那种朴实又深刻的道理，到现在还记得清清楚楚。不过今天咱们不聊课文内容，专门来唠唠这篇课文的生字拼音。毕竟是语文学习的基础嘛，字音都读不准，后面的理解和背诵可就难咯！

我呢，就按照咱们平时学习课文的顺序，一篇课文一篇课文地过。先从《落花生》开始，是《桂花雨》，接着是《珍珠鸟》，再是《精彩极了和糟糕透了》，最后是《圆明园的毁灭》。这五篇课文，每一篇都有不少需要我们重点掌握的生字。我会把每个生字的拼音、组词，甚至有时候还会提一提它在课文里的意思，这样大家学起来就能更轻松，记得也更牢。咱们就像聊天一样，一个一个字地过，保证你听完之后，这些生字的拼音就再也忘不了啦！

《落花生》生字拼音详解

《落花生》这篇课文，说实话，每次读都让我想起小时候奶奶家院子里种的花生。课文里用花生来比喻那些默默无闻、踏实肯干的人，这个比喻真的太贴切了。这篇课文的生字也不少，咱们一个一个来看。

• 落（luò）：这个字太常见了，课文题目就是它。意思是“掉下”、“下降”，比如“落叶”、“落下”。它还有个读音 lào，比如“落枕”，还有 là，比如“落下东西”。不过课文里肯定是 luò 啦。
• 播（bō）：播种的“播”。就是撒种子的意思，比如“播种”、“广播”。课文里说“母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。”这里的“播种”就是 bō zhǒng。
• 种（zhǒng）：这个字是多音字，课文里出现了两个读音。一个是 zhǒng，比如“种子”、“种类”；另一个是 zhòng，比如“播种”、“种地”。“买种”是 mǎi zhǒng，“播种”是 bō zhòng。这个可得区分清楚，不然读起来就闹笑话了。
• 浇（jiāo）：浇水的“浇”。就是给水喝的意思，比如“浇水”、“浇花”。课文里“浇水”的“浇”就是 jiāo。
• 吩（fēn）：吩咐的“吩”。指口头指派或命令，比如“吩咐”。课文里“母亲吩咐我们就在后园的茅亭里过这个节。”这里的“吩咐”就是 fēn fù。
• 咐（fù）：这个字单独用很少，一般和“吩”组成“吩咐”。记住“吩咐”这个词，它念 fēn fù 就行了。
• 亭（tíng）：亭子的“亭”。就是那种供人休息的小建筑，比如“凉亭”、“茅亭”。课文里“茅亭”就是 máo tíng，用茅草盖的亭子。
• 榨（zhà）：榨油的“榨”。就是用压力把物体里的汁液压出来，比如“榨油”、“榨汁”。课文里“花生榨油的价格就贵些。这几年，母亲家里种的花生是用来卖的。”这里的“榨油”就是 zhà yóu。
• 慕（mù）：羡慕的“慕”。因为喜爱而希望得到，比如“羡慕”、“爱慕”。课文里“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。’”这里的“爱慕”就是 ài mù。
• 矮（ǎi）：高矮的“矮”。与“高”相对，比如“矮小”、“矮个子”。课文里“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”虽然没有直接出现“矮”，但和“高”对比着说，这个字也是需要掌握的。
• 亩（mǔ）：土地面积单位，比如“一亩地”、“亩产量”。课文里“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。’”虽然课文里没直接说“亩”，但“开辟出来种花生”通常会涉及到土地面积，这个字也认识一下比较好。

怎么样，《落花生》的这些生字拼音，你都记住了吗？只要多读几遍课文，把这些字放到句子里去体会，就很容易掌握了。

《桂花雨》生字拼音详解

《桂花雨》这篇课文，光是题目就充满了诗意。想象一下，桂花像雨一样落下来，那得多美啊！作者琦君奶奶用她细腻的笔触，写出了童年时摇桂花的美好回忆。这篇课文的生字，也带着一股淡淡的桂花香。

• 桂（guì）：桂花的“桂”。就是那种开黄色小花、很香的树，比如“桂花”、“桂林”。课文题目就是“桂花雨”，这个字肯定要认识，念 guì。
• 箩（luó）：箩筐的“箩”。用竹子或柳条等编的盛东西的器具，比如“箩筐”、“米箩”。课文里“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”后面会提到摇桂花，摇下来的桂花会用“箩”来装，“箩筐”是 luó kuāng。
• 糕（gāo）：糕点的“糕”。用米粉、面粉等制成的块状食品，比如“蛋糕”、“年糕”。课文里“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。可是，母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”后面可能会提到桂花糕，这个字也认识一下，念 gāo。
• 饼（bǐng）：饼干的“饼”。扁圆形的食品，比如“饼干”、“月饼”。课文里“桂花雨”之后，可能会用桂花做饼，“饼干”是 bǐng gàn。
• 浸（jìn）：沉浸的“浸”。泡在液体里，或处于某种氛围中，比如“浸泡”、“沉浸”。课文里“不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这里的“浸”用得特别好，仿佛整个村子都被桂花香包围了，念 jìn。
• 缠（chán）：缠绕的“缠”。绕，缠绕，比如“缠绕”、“纠缠”。课文里“我抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”可能还会有“缠着母亲要摇桂花”这样的情节，“缠绕”是 chán rào。
• 茶（chá）：茶叶的“茶”。由茶树的嫩叶加工制成的饮料，比如“茶叶”、“喝茶”。课文里“母亲泡了一杯桂花茶，给我喝。”这里的“茶”就是 chá。
• 懂（dǒng）：懂得的“懂”。了解，明白，比如“懂事”、“懂得”。课文里“我懂得了母亲的话。”这里的“懂”就是 dǒng。

《桂花雨》的生字，是不是也很有画面感？把这些字和课文里的美好情景联系起来，记忆起来就更有趣了。

《珍珠鸟》生字拼音详解

《珍珠鸟》这篇课文，冯骥才先生写得真是太温暖了。一只小小的珍珠鸟，从害怕人到信任人，最后甚至睡在作者的肩膀上，这种人与动物之间的和谐与信任，真的特别感人。这篇课文的生字，也带着一种小小的、可爱的感觉。

• 蔓（màn）：藤蔓的“蔓”。细长不能直立的茎，比如“藤蔓”、“瓜蔓”。课文里“我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”这里的“垂蔓”就是 chuí màn，还有“藤蔓” téng màn。它还有一个读音 wàn，比如“瓜蔓” guā wàn，但课文里是 màn。
• 蒙（méng）：蒙盖的“蒙”。遮盖，比如“蒙盖”、“蒙面”。课文里“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。”这里的“蒙盖”是 méng gài。它还有其他读音，比如 mēng（欺骗，蒙人）、měng（蒙古），但课文里是 méng。
• 幽（yōu）：幽深的“幽”。深远、僻静，比如“幽静”、“幽深”。课文里“从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”这里的“幽深” yōu shēn，形容丛林很深很安静。
• 索（suǒ）：索取的“索”。要，讨取，比如“索取”、“搜索”。课文里“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”虽然课文里没直接出现“索取”，但“搜索”、“思索”这些词常用，念 suǒ。
• 瞅（chǒu）：瞅见的“瞅”。看，瞧（多用于北方方言），比如“瞅瞅”、“瞅见”。课文里“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅我。”这个“瞅”字特别生动，有种偷偷看一眼的感觉，念 chǒu。
• 嚓（chā）：这个字一般用在象声词里，比如“咔嚓”。课文里可能描述珍珠鸟的一些小动作，比如“嚓嚓”声，但具体要看课文原文。如果有的话，就念 chā。
• 赖（lài）：依赖的“赖”。依靠，仗恃，比如“依赖”、“赖皮”。课文里“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”后面珍珠鸟可能会表现出对作者的“依赖”，“依赖” lài yào 是个常用词。
• 睑（jiǎn）：眼睑的“睑”。眼皮，比如“眼睑”。课文里“它小小的红色爪子正好踩在我的书桌上。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！咦，它那个小脑袋竟趴在我的肩上，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦！我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”虽然课文里没直接出现“眼睑”，但描写鸟的眼睛时可能会用到，比如“眼睑” jiǎn，指眼皮。
• 眸（móu）：眸子的“眸”。指眼珠，泛指眼睛，比如“明眸皓齿”。课文里可能用“眸子”来描写珍珠鸟的眼睛，比如“那双黑珍珠般的眸子”，“眸子” móu zǐ 要认识。

《珍珠鸟》的生字，很多都和描写小鸟的动作、神态有关，读起来特别有意思。把这些字和珍珠鸟的可爱样子联系起来，就更容易记住了。

《精彩极了和糟糕透了》生字拼音详解

《精彩极了和糟糕透了》这篇课文，讲的是父母对孩子不同方式的爱，真的让人很有感触。一边是热情洋溢的鼓励，一边是严厉的批评，这两种爱交织在一起，才让孩子健康成长。这篇课文的生字，也带着浓浓的亲情味道。

• 迪（dí）：启迪的“迪”。开导，启发，比如“启迪”、“迪斯科”。课文里“记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘巴迪，这是你写的吗？精彩极了！’”可能后面会有“启迪”这个词，“启迪” qǐ dí 要认识，意思是开导启发。
• 搂（lǒu）：搂抱的“搂”。抱，用手臂围住，比如“搂抱”、“搂着”。课文里“母亲搂着我，赞扬声雨点般落下来。”这里的“搂着” lǒu zhe，就是抱着的意思。
• 腼（miǎn）：腼腆的“腼”。害羞，不自然，比如“腼腆”。课文里“我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。”这里的“腼腆” miǎn tiǎn，形容害羞的样子。
• 腆（tiǎn）：同上，组成“腼腆”。记住“腼腆”这个词，miǎn tiǎn。
• 誊（téng）：誊写的“誊”。照原文抄写，比如“誊写”、“誊清”。课文里“我怀着自豪感誊写了一遍。”这里的“誊写” téng xiě，就是把稿子抄一遍。
• 敬（jìng）：尊敬的“敬”。尊重，有礼貌地对待，比如“尊敬”、“敬爱”。课文里“父亲的位置上放着那首诗，我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父亲正在读诗，他把诗放回原处，吻了吻我的前额，说：‘对不起，我自己会判断的。’”后面可能会有“敬爱”之类的话，“尊敬” zūn jìng 要认识。
• 歧（qí）：歧途的“歧”。岔路，错误的道路，比如“歧途”、“分歧”。课文里“‘糟糕透了！’父亲把诗扔回原处。”后面父亲可能会说一些引导的话，避免走上“歧途”，“歧途” qí tú 要认识，比喻错误的道路。
• 谨（jǐn：谨慎的“谨”。小心，慎重，比如“谨慎”、“谨记”。课文里“‘精彩极了！’‘糟糕透了！’……这些，充满了爱的话语，像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这里的“谨慎” jǐn shèn，就是小心的意思。
• 擅（shàn）：擅自的“擅”。自作主张，比如“擅自”、“擅长”。课文里“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言，有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”可能后面会有“擅长” shàn cháng，指在某方面有特长，这个字也要认识。

《精彩极了和糟糕透了》的生字，很多都和情感表达、心理活动有关，读的时候可以多体会一下人物的心情，这样字也就更容易记住了。

《圆明园的毁灭》生字拼音详解

《圆明园的毁灭》这篇课文，每次读都让人感到无比的痛心和惋惜。曾经辉煌壮丽的园林，被侵略者一把大火烧成了灰烬，这是中华民族永远的伤痛。这篇课文的生字，也带着沉重的历史感。

• 圆（yuán）：圆明园的“圆”。就是圆形的“圆”，比如“圆形”、“圆圈”。课文题目就是“圆明园”，这个字肯定要认识，念 yuán。
• 明（míng）：圆明园的“明”。光亮，清楚，比如“明亮”、“明白”。课文题目里的“明”就是 míng。
• 园（yuán）：圆明园的“园”。种植蔬菜、花果或树木的地方，比如“花园”、“果园”。课文题目里的“园”就是 yuán。
• 毁（huǐ）：毁灭的“毁”。破坏，损害，比如“毁灭”、“毁坏”。课文题目“圆明园的毁灭”，这里的“毁灭” huǐ miè，就是彻底破坏的意思。
• 估（gū）：估计的“估”。