五年级上册第25课的生字和拼音(2026-07-07拼音)

五年级上册第25课的生字和拼音

哎，说到五年级上册的语文课，第25课可真是个重头戏。我记得小时候学这篇课文的时候，老师总说：“把这些生字词都掌握了，考试就不怕了！”现在想想，生字词不仅仅是考试的重点，更是我们理解课文、感受语言魅力的基础。今天，我就以一个“过来人”的身份，和大家一起聊聊第25课的那些生字和拼音，希望能帮到正在学习这篇课文的小朋友，也勾起一些大朋友的回忆。

一、初识课文，感受整体氛围

在正式开始生字学习之前，咱们得先对课文有个整体的把握。第25课的题目叫《落花生》，是许地山先生的一篇经典散文。课文通过一家人种花生、收花生、吃花生、议花生的过程，借物喻人，赞美了花生默默无闻、无私奉献的精神。这种“托物言志”的写法，在小学语文中可是个重要的知识点，而要理解这种写法，就得扫清文字障碍。

这篇课文的语言朴实无华，却蕴含着深刻的道理。在学习生字的时候，我们不仅要会读、会写，更要理解它们在课文中的具体含义，这样才能真正体会到作者想要表达的情感。下面，我就按照课文出现的顺序，把这些生字词梳理一下，就像老师在课堂上带着大家逐字逐句分析一样。

二、逐字逐句，攻克生字难关

1. “榨” (zhà) —— 花生的“变身”魔法

课文中有这样一句话：“花生榨出的油，味儿很香。”这里的“榨”字，读作 zhà，第四声。它的本义是用压的方法提取物体里的汁液，比如榨果汁、榨菜籽油。课文里指的是把花生通过压榨的方式提取出花生油。这个词对小朋友来说可能有点陌生，但想想家里的榨汁机，或者妈妈榨的香油，就很容易理解了。我们可以这样记：“榨”字左边一个“木”，说明它和木头做的工具有关（比如榨油的榨油机），右边一个“窄”，表示用力挤压使其变窄，从而出汁。

小思考： 除了榨花生油，你还知道什么东西可以“榨”出汁液来呢？比如甘蔗、葡萄……

2. “亩” (mǔ) —— 土地的“计量单位”

文中提到：“我们家的后园有半亩空地。”这里的“亩” (mǔ) 是一个计量土地面积的单位，一亩大约等于666.67平方米。这个字对城市的小朋友来说可能更陌生，因为我们平时接触更多的是“平方米”。可以想象一下，一个标准的篮球场大约是420平方米，一亩地差不多比一个半篮球场还要大一点。通过这样的对比，“亩”这个概念就具体多了。“亩”字上面一个“亠”，下面一个“田”，直接就和土地联系起来了，非常好记。

3. “吩” (fēn) 与 “咐” (fù) —— 父母的“口头禅”

课文里父亲“吩咐”我们：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。”这里的“吩咐”是一个词，读作 fēn fù。“吩”单独读 fēn，第一声；“咐”单独读 fù，轻声。 “吩咐”的意思是口头指派或命令。这个词在生活中很常用，比如妈妈吩咐你：“放学先写作业，再看电视。”爸爸吩咐你：“去买瓶酱油回来。”我们可以把“吩”看作是声音的发出，“咐”是声音的内容，合起来就是口头交代事情。

记忆小技巧： “吩咐”这两个字都有“口”字旁，说明都和说话有关。记住这一点，下次就不会写错成“分付”或者“付付”啦。

4. “亭” (tíng) —— 休憩的“小天地”

文中提到：“晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。”后面有一句：“我们把花生做成了好几样食品，还就在后园的茅亭里过这个节。”这里的“亭” (tíng)，第二声，指的是一种开敞的小型建筑，通常建在路边、公园里或风景区，供人休息、观景。比如凉亭、石亭。我们可以在公园里看到很多漂亮的亭子，它们造型各异，是人们歇脚的好地方。“亭”字上面一个“高”的省略（高字头），下面一个“丁”，可以想象成一个高高的亭子立在那里。

5. “榨” (zhà) —— 再次遇见，加深印象

哦，刚才已经讲过“榨”字了。在课文中，“榨”字出现了两次，一次是“花生榨出的油”，另一次是“榨油”。这说明这个字在课文中比较重要，需要我们重点掌握。通过反复出现，我们就能更好地记住它的读音和用法。

6. “慕” (mù) —— 内心的“向往”

文中父亲说：“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”接着说：“我愿意做这样的人。”“父亲说：‘这是我对你们的希望。’”我们说，父亲的话让孩子们“慕”生花生。这里的“慕” (mù)，第四声，意思是羡慕、仰慕、爱慕。比如，我们羡慕成绩好的同学，慕名而来参观某个景点。“慕”字上面一个“艹”（草字头），下面一个“大”和“心”，可以想象成心里对某样东西产生了很大的向往和喜爱。

7. “矮” (ǎi) —— 高度的“对比”

课文通过花生的“矮”来突出它的品质：“花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这里的“矮” (ǎi)，第三声，意思是高度小的，与“高”相对。比如，小树比大树矮，弟弟比哥哥矮。“矮”字左边一个“矢”（箭矢的矢，古代表示短小），右边一个“委”，合起来就是短小的意思。这个字和我们平时说的“高”正好相反，对比着记就不容易忘了。

8. “吩” (fēn)、“咐” (fù)、“亭” (tíng)、“慕” (mù)、“矮” (ǎi) —— 小结与巩固

好了，刚才我们又学习了几个生字。现在我们来回顾一下：吩咐 (fēn fù) 是口头交代事情；茅亭 (máo tíng) 是供人休息的小建筑；羡慕 (xiàn mù) 是心里向往；矮小 (ǎi xiǎo) 是不高。这些字在课文中都起着关键的作用，帮助我们理解父亲的话和花生所象征的精神。

9. “榨” (zhà)、“亩” (mǔ)、“吩” (fēn)、“咐” (fù)、“亭” (tíng)、“慕” (mù)、“矮” (ǎi) —— 生字大盘点

为了让大家更清晰地掌握这些生字，我把它们整理成一个表格，方便大家查阅和记忆。

生字	拼音	部首	结构	词语示例	在课文中的含义
榨	zhà	木	左右	榨油、榨汁	用压的方法提取花生油
亩	mǔ	亠	独体	一亩、亩产	土地面积单位
吩	fēn	口	左右	吩咐	口头指派或命令
咐	fù	口	左右	吩咐	口头指派或命令
亭	tíng	亠	上下	凉亭、茅亭	开敞的小型建筑
慕	mù	艹	上下	羡慕、爱慕	向往、仰慕
矮	ǎi	矢	左右	矮小、高矮	高度小的，与“高”相对

看着这个表格，是不是感觉这些生字一下子变得有条理多了？记住，学习生字不能死记硬背，要结合课文，理解它的意思，这样才记得牢，用得活。

三、深入理解，品味语言魅力

掌握了这些生字，我们再回过头来读课文，就能更深刻地理解其中的含义了。父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

这里的“矮矮地长在地上”和“必须挖起来才知道”，恰恰体现了花生朴实无华、默默奉献的特点。它不炫耀自己，只是默默地结果实，把果实奉献给人们。这正是作者想要赞美的高尚品质。而我们刚才学的“矮”字，正是这种品质的外在体现。

生字的学习和课文的理解是相辅相成的。只有把生字的意思搞懂了，才能更好地理解句子的含义，进而把握文章的中心思想。反过来，通过对课文整体的理解，也能帮助我们更好地记忆和运用生字词。

四、拓展延伸，在生活中学习

学习生字词不仅仅局限在课本上，生活中处处是学习的课堂。比如，我们吃花生油的时候，可以想想“榨”字；我们去公园玩，看到亭子的时候，可以想想“亭”字；看到别人的优点，心生敬佩的时候，可以想想“慕”字。

我小时候就特别喜欢在生活中认字。比如，走在路上看到路牌上的“亩”，我会好奇地问妈妈：“妈妈，这个‘亩’是什么意思呀？”妈妈就会告诉我，这是土地的单位。这样一来，我就记住了。还有，妈妈吩咐我做事的时候，我就会注意到“吩咐”这个词。久而久之，认识的字就越来越多了。

小朋友们，不要把学习生字看作是一件枯燥的事情。把它当成一种有趣的游戏，在生活中去发现，去积累，你会发现，原来语文学习这么有意思！

五、给家长的小建议

如果您的孩子正在学习这一课，作为家长，您可以怎么帮助他们呢？

• 多读多听： 让孩子多朗读课文，在朗读中熟悉生字的读音和字形。您也可以和孩子一起读，营造良好的学习氛围。
• 联系生活： 像我刚才提到的那样，把生字词和孩子的生活经验联系起来。比如，讲到“榨”，可以一起榨杯果汁；讲到“亭”，可以带孩子去公园看看亭子。
• 趣味记忆： 可以和孩子一起玩组词游戏、猜字谜，或者把生字编成小故事，让孩子在轻松愉快的氛围中记住生字。
• 鼓励提问： 当孩子对某个生字不理解时，要鼓励他们大胆提问，并耐心解答，保护他们的好奇心和求知欲。

记住，耐心和鼓励是最好的老师。不要急于求成，让孩子慢慢来，享受学习的过程。

哎，不知不觉就跟大家聊了这么多关于《落花生》生字词的内容。看着这些熟悉的字，仿佛又回到了小学课堂，听着老师谆谆教诲。每一篇课文，每一个生字，都像一颗小小的种子，只要我们用心去浇灌，就能在我们心中生根发芽，开出美丽的智慧之花。希望今天的分享，能对大家有所帮助。下次再聊别的课文，咱们接着侃！