小学一年级拼音后鼻韵母都有哪几个？(2026-08-29拼音)
小学一年级拼音后鼻韵母都有哪几个？
哎，说到一年级的拼音，真是让人又爱又恨啊！我家那个小家伙，刚上小学那会儿，回家天天跟我念叨“b p m f”，听得我耳朵都快起茧子了。后来慢慢学到韵母，什么“a o e i u ü”，倒是还简单。可等到后鼻韵母一出，好家伙，小家伙直接就懵了，舌头像是打了结，怎么也绕不过来弯儿。什么“ang eng ing ong”，读得那叫一个七扭八歪，有时候还把“ang”读成“an”，把“eng”读成“en”，气得我直想拍桌子，但转念一想，谁不是从那个时候过来的呢？咱们小时候学拼音，不也是磕磕绊绊，好不容易才把这些“拦路虎”给征服了嘛！
啊，今天咱们就来好好聊聊，小学一年级的拼音里，那几个让人头疼又关键的后鼻韵母。咱们不搞那些花里胡哨的，就用最接地气、最像聊天的方式，把它掰开揉碎了讲明白。保证让你家娃一听就懂，一学就会，咱们当家长的也能少操点心，多省点心。
先搞明白：到底啥是后鼻韵母？
要学后鼻韵母，咱们得先搞明白，它到底是个啥。说白了，韵母就是汉字音节里声母后面的部分。比如“妈”（ma），声母是“m”，韵母就是“a”；“哥”（ge），声母是“g”，韵母就是“e”。那前鼻韵母和后鼻韵母，又怎么区分呢？
这就要说到发音的位置了。前鼻韵母，比如“an en in un ün”，它们的尾音“n”是舌尖抵住上齿龈（就是门牙后面的那块小肉肉）发出来的，感觉气流是从鼻子前面出来的。而后鼻韵母呢，它们的尾音是“ng”，这个发音的时候，我们的舌根会往后缩，抵住软腭（就是口腔最后面，小舌头那个位置），感觉气流是从鼻子后面，更深的地方发出来的。你可以试着发一下“an”，舌尖抵住门牙后，鼻子出气；再发“ang”，舌根往后缩，鼻子出气，感觉一下，是不是完全不一样？对，就是那个劲儿！
这个“ng”的发音，对一年级的小朋友来说，确实是个难点。因为他们平时说话可能不太注意，舌头不知道该往哪儿放。咱们当家长的，自己得把这个发音拿捏准了，才能给孩子做示范，对吧？
后鼻韵母“四兄弟”大起底！
好了，明白了基本概念，咱们就正式来认识一下后鼻韵母的“四兄弟”——ang, eng, ing, ong。这四个韵母，在一年级的拼音教材里可是非常重要的，很多常用字都离不开它们。咱们一个一个来看。
老大：ang（昂）
登场的是老大“ang”。它的发音，咱们可以想象一下，清晨公鸡打鸣的声音，“昂——昂——昂——”，是不是特别形象？发这个音的时候，先发“a”的音，迅速把舌根往后缩，抵住软腭，发出鼻音“ng”。整个过程要连贯，不能把“a”和“ng”分开读成“a-ng”，那样就变味儿了。
“ang”这个韵母，可厉害了，能带出好多字呢！比如：
- 妈妈的妈（mā），虽然是“a”，但“妈妈”连在一起，第二个“妈”的韵母就是轻读的“ang”。
- 昂首挺胸的昂（áng）
- 帮忙的帮（bāng）
- 长大的长（zhǎng）
- 放学的放（fàng）
- 刚才的刚（gāng）
- 黄瓜的黄（huáng）
教孩子的时候，可以多举一些生活中的例子，让他们觉得这个拼音并不陌生，而是天天都能用到的。比如指着家里的窗窗（chuāng），问孩子这个怎么读，引导他们自己拼出来“ch-u-āng”，告诉他们，韵母就是“ang”。
老二：eng（鞥）
接下来是老二“eng”。它的发音，有点像咱们感冒时鼻子不通气，从喉咙里发出的声音，“嗯——”但又不是那个“en”，而是更靠后一点。可以试着先发“e”的音，迅速把舌根往后缩，抵住软腭，发出鼻音“ng”。记住，嘴巴要自然张开，不要咧得太开，也不要缩得太小。
“eng”家族的字也不少，比如：
- 风筝的风（fēng）
- 生日的生（shēng）
- 朋友的朋（péng）
- 冷的冷（lěng）
- 灯笼的灯（dēng）
- 能够的能（néng）
这里有个小技巧，很多小朋友会把“eng”和“ong”搞混。怎么区分呢？你可以让孩子把手放在嘴巴前面，发“eng”的时候，感觉气流会稍微冲出来一点，而发“ong”的时候，气流会感觉被“吞”进去一点，更靠内。这个方法挺管用的，可以试试。
老三：ing（英）
是老三“ing”。这个韵母相对好发一些，它的发音有点像英英（yīng）语单词“English”的开头“E”的音，但加上鼻音“ng”。先发“i”的短音，迅速把舌根往后缩，抵住软腭，发出鼻音“ng”。注意，“i”要发得轻而短，不能拖长，否则就变成“ying”了。
“ing”的字也非常常见，尤其是在一些动词和名词里：
- 明天的明（míng）
- 听见的听（tīng）
- 青蛙的青（qīng）
- 杏子的杏（xìng）
- 苹果的苹（píng）
- 影子的影（yǐng）
这里要特别提醒一下，“ing”和“ying”的关系。“ying”是“ing”的音节形式，当“ing”前面有声母“y”的时候，就写成“ying”。比如“英雄”的“英”（yīng），“电影”的“影”（yǐng）。这个知识点，等孩子学得差不多了，可以稍微提一下，让他们有个印象，但一年级初期，重点还是掌握“ing”的发音。
老四：ong（轰）
最后登场的是老四“ong”。它的发音，有点像打雷或者放炮的声音，“轰——”。发这个音的时候，先发一个“o”的音，但嘴唇要收圆，迅速把舌根往后缩，抵住软腭，发出鼻音“ng”。这个“o”的音要发得短而圆，紧接着就是“ng”的鼻音。
“ong”的字也挺多的，比如：
- 东方的东（dōng）
- 中国的中（zhōng）
- 红色的红（hóng）
- 工人的工（gōng）
- 总是的总（zǒng）
- 空中的空（kōng）
还是那个问题，“eng”和“ong”怎么区分？除了之前说的气流感觉，还有一个办法，就是看声母。如果声母是“b p m f”，比如“崩（bēng）、棚（péng）、萌（méng、风（fēng）”，它们的韵母是“eng”；而如果声母是“d t n l g k h”，比如“东（dōng）、通（tōng）、农（nóng）、工（gōng）、空（kōng）、红（hóng）”，它们的韵母是“ong”。这个规律虽然不是绝对的，但对于一年级的孩子来说，是个很好的记忆辅助。
后鼻韵母和声母的“组合游戏”
学会了后鼻韵母本身，接下来就要学习它们和声母的组合了。这才是真正拼读出汉字的关键。咱们还是用“费曼学习法”的思路，就是“以教为学”，假设你要把这些组合教给别的小朋友，你自己是不是真的搞明白了？
咱们来玩个“组合游戏”，把后鼻韵母和不同的声母搭配起来，看看能拼出什么字。
ang的“朋友圈”
| 声母 | 例字 | 词语 |
| b | 帮 (bāng) | 帮忙 |
| p | 胖 (pàng) | 胖子 |
| m | 忙 (máng) | 忙碌 |
| f | 方 (fāng) | 方法 |
| d | 当 (dāng) | 当时 |
| t | 糖 (táng) | 糖果 |
| n | 囊 (náng) | 药囊 |
| l | 浪 (làng) | 波浪 |
| g | 刚 (gāng) | 刚才 |
| k | 抗 (kàng) | 抵抗 |
| h | 航 (háng) | 航空 |
| zh | 张 (zhāng) | 张开 |
| ch | 长 (cháng) | 成长 |
| sh | 上 (shàng) | 上学 |
| r | 让 (ràng) | 让座 |
| z | 脏 (zāng) | 脏了 |
| c | 藏 (cáng) | 捉迷藏 |
| s | 桑 (sāng) | 桑树 |
eng的“朋友圈”
| 声母 | 例字 | 词语 |
| b | 蹦 (bèng) | 蹦跳 |
| p | 棚 (péng) | 大棚 |
| m | 萌 (méng) | 可爱 |
| f | 风 (fēng) | 大风 |
| d | 灯 (dēng) | 电灯 |
| t | 疼 (téng) | 疼痛 |
| n | 能 (néng) | 能够 |
| l | 冷 (lěng) | 冷水 |
| g | 耕 (gēng) | 耕地 |
| k | 坑 (kēng) | 水坑 |
| h | 哼 (hēng) | 哼歌 |
| zh | 正 (zhèng) | 正确 |
| ch | 成 (chéng) | 成长 |
| sh | 声 (shēng) | 声音 |
| r | 扔 (rēng) | 扔掉 |
| z | 增 (zēng) | 增加 |
| c | 层 (céng) | 一层 |
| s | 僧 (sēng) | 僧人 |
ing的“朋友圈”
| 声母 | 例字 | 词语 |
| b | 兵 (bīng) | 士兵 |
| p | 平 (píng) | 平安 |
| m | 明 (míng) | 明天 |
| f | 峰 (fēng) | 山峰 |
| d | 丁 (dīng) | 人丁 |
| t | 听 (tīng) | 听见 |
| n | 宁 (níng) | 安宁 |
| l | 灵 (líng) | 灵活 |
| j | 京 (jīng) | 北京 |
| q | 清 (qīng) | 清水 |
| x | 星 (xīng) | 星星 |
| zh | 正 (zhèng) | 正在 |
| ch | 城 (chéng) | 城市 |
| sh | 升 (shēng) | 上升 |
| r | 扔 (rēng) | 扔掉 |
| y | 英 (yīng) | 英雄 |
ong的“朋友圈”
| 声母 | 例字 | 词语 |
| b | 蹦 (bèng) | 蹦跳 |
| p | 棚 (péng) | 大棚 |
| m | 萌 (méng) | 可爱 |
| f | 风 (fēng) | 大风 |
| d | 东 (dōng) | 东方 |
| t | 通 (tōng) | 通过 |
| n | 农 (nóng) | 农民 |
| l | 龙 (lóng) | 龙灯 |
| g | 工 (gōng) | 工人 |
| k | 空 (kōng) | 天空 |
| h | 红 (hóng) | 红色 |
| zh | 中 (zhōng) | 中国 |
| ch | 冲 (chōng) | 冲动 |
| sh | 种 (zhòng) | 种子 |
| r | 扔 (rēng) | 扔掉 |
| z | 总 (zǒng) | 总是 |
| c | 从 (cóng) | 从来 |
| s | 送 (sòng) | 送别 |
看了这么多表格，是不是觉得后鼻韵母的字特别多？没错，掌握了它们，孩子的识字量就能大大增加。教孩子的时候，不用一次性全记住，可以每天学几个，慢慢积累。比天学“ang”的“b p m f”，明天学“d t n l”，这样循序渐进，孩子就不会觉得压力太大。
教孩子学后鼻韵母的小妙招
讲了这么多理论和例子，咱们来点实际的。怎么才能让孩子轻松愉快地学会后鼻韵母呢？这里有几个我亲测有效的小妙招，分享给大家：
- 1. 玩“听音辨韵”游戏：你读一个带后鼻韵母的词，比如“风（fēng）”，让孩子判断它的韵母是“ang”还是“eng”。或者你读“ang”和“an”，让孩子听辨区别。这个游戏能很好地锻炼孩子的听力辨音能力。
- 2. 做口型对比：对着镜子，和孩子一起做口型。发“an”的时候，舌尖抵住上齿龈；发“ang”的时候，舌根往后缩。让孩子直观地看到舌头的不同位置，加深印象。
- 3. 编儿歌和顺口溜：把后鼻韵母编成好记的儿歌。比如“ang, ang, 公鸡叫，昂首挺胸好骄傲；eng, eng, 刮大风，呼呼吹得脸通红；ing, ing, 小星星，一闪一闪亮晶晶；ong, ong, 小闹钟，叮铃叮铃催人醒。”孩子边念边记，效果特别好。
- 4. 利用图画和实物：比如教“ang”，可以画一个太阳升起的画面（升，shēng，哦不对，shēng是eng，画个太阳，应该是太阳“光”，guāng，ang的音），或者指着窗外的“光”（guāng）。教“ing”，可以画一幅星空图。实物就更好找了，风“筝”（zhēng，eng）、苹“果”（píng，ing）等等。
- 5. 多鼓励，少批评：孩子学拼音，尤其是后鼻韵母，读错是非常正常的。千万不要因为孩子读错了就批评他，说他“笨”、“怎么学都不会”。这样只会打击他的积极性。要多鼓励，“嗯，这次比上次进步了！”“这个音发得很标准！”让孩子在轻松愉快的氛围中学习，他才会更有兴趣。
啊，教孩子学拼音，也是咱们当家长的二次学习过程。有时候为了给孩子讲清楚一个发音，我们自己也得琢磨半天，查资料，看视频。这个过程虽然辛苦，但看到孩子从一脸懵懂到豁然开朗，那种成就感，真是无与伦比。就像我家那个小家伙，一开始“ang eng ing ong”读得一团糟，现在不仅能准确拼读，还能自己用这些字组词、造句了。看着他小小的脸上露出得意的笑容，我心里也美滋滋的。
别着急，别焦虑。每个孩子都有自己的学习节奏，咱们只要用对方法，多点耐心，多点陪伴，这些拼音上的“小山包”，迟早都能被他们轻松跨过去的。毕竟，学习本身，就应该是一件快乐的事情，不是吗？
