写出下列拼音的声母是什么(2026-07-09拼音)

写出下列拼音的声母是什么

哎，说到拼音，咱们从小到大就没少跟它打交道。从牙牙学语时爸妈教的“a o e”，到后来上学学认字、查字典，再到现在用手机打字、学外语，拼音就像一个隐形的小伙伴，一直陪在我们身边。但你有没有过这样的经历：教孩子认字时，他突然问你：“妈妈，‘zh’这个声母到底怎么发音呀？为什么它跟‘z’不一样？”或者，你在学方言纠正发音时，发现自己分不清“n”和“l”的细微差别？

啊，声母这东西，看似简单，里面藏着不少门道。它就像汉字的“领头雁”，决定了每个音节的“第一印象”。今天咱们就放下书本，像聊天一样，好好聊聊“声母”这件事。不用死记硬背，咱们从“是什么”“怎么分”“怎么用”三个层面，一点点把它搞明白。保证你看完之后，不仅自己能分清所有声母，还能给孩子讲明白，甚至能发现以前没注意到的有趣细节！

一、先搞懂：声母到底是个啥？

要聊声母，得先从“音节”说起。咱们平时说话，一个字一个字往外蹦，比如“ma”“pa”“ba”，这些“ma”“pa”“ba”就是一个个“音节”。而每个音节，基本上都能拆成两部分：前面的“辅音”和后面的“元音”。比如“ma”，前面的“m”就是辅音，后面的“a”就是元音。

声母，就是音节开头的那个“辅音”。咱们普通话里，除了少数特殊情况（比如“啊”“鹅”这种纯元音音节），绝大多数音节都是有声母的。比如“ba”的声母是“b”，“pa”的声母是“p”，“ma”的声母是“m”。你看，是不是很简单？

不过啊，这里有个小细节得注意：不是所有辅音都能当声母。比如“ng”（比如“ang”“eng”里的尾音），它虽然也是辅音，但它只能出现在音节末尾，不能当声母。咱们平时说的声母，特指“能出现在音节开头的辅音”。普通话里一共有多少个声母呢？答案是23个（不算零声母）。等下咱们会详细列出来，先记住这个数就行。

可能有人会问：“那‘零声母’又是啥？”别急，这个后面会专门讲。现在你只需要记住：声母就是音节开头的“那个辅音”，它是咱们发音的“启动键”，按对了，后面的音才准。

二、分清楚：23个声母到底怎么分类？

接下来就是重头戏了——23个声母。乍一看好像挺多，但只要掌握了分类方法，就能像整理抽屉一样，把它们分得清清楚楚。咱们从两个维度来分：一个是“发音部位”，另一个是“发音方法”。这两个词听起来有点学术，很简单，听完你就懂了。

1. 按“发音部位”分：你的舌头、嘴唇在哪儿？

“发音部位”说白了就是“发音时，气流冲出的地方是哪儿”。比如有的声母要用嘴唇发，有的要用舌尖发，还有的要用舌根发。根据这个，咱们可以把声母分成7类：

• 双唇音：上下嘴唇堵住气流，突然放开。比如“b”“p”“m”。你试试发“b”，是不是感觉嘴唇轻轻一碰就弹开了？
• 唇齿音：上齿咬下唇，让气流从缝隙挤出来。比如“f”。就像吹气时，上牙齿轻轻咬着下嘴唇的感觉。
• 舌尖中音：舌尖顶住上牙龈（就是门牙后面的那块肉）。比如“d”“t”“n”“l”。发“d”的时候，是不是感觉舌尖往上一顶，气流就冲出来了？
• 舌根音：舌根抵住软腭（就是口腔最后那块硬硬的地方）。比如“g”“k”“h”。发“g”的时候，喉咙深处是不是有个动作？
• 舌面音：舌面抵住硬腭（就是上牙龈后面那块软的地方）。比如“j”“q”“x”。这个比较难，发“j”的时候，舌面要往上抬，感觉气流从舌面和硬腭中间挤出来。
• 舌尖后音：舌尖翘起来，抵住硬腭。比如“zh”“ch”“sh”“r”。这个就是咱们常说的“翘舌音”，比如“知”“吃”“诗”“日”，发音时舌尖要往上卷一点。
• 舌尖前音：舌尖平伸，抵住上牙龈。比如“z”“c”“s”。这个和“舌尖中音”有点像，但“舌尖中音”是舌尖顶住牙龈，而“舌尖前音”是舌尖平伸，轻轻抵住，比如“资”“雌”“思”。

这里有个小技巧：你可以用手摸着自己的发音部位，比如发“b”时摸嘴唇，发“d”时摸牙龈，发“g”时摸喉咙，这样能更直观地感受到“发音部位”的区别。

2. 按“发音方法”分：气流怎么冲出来的？

“发音方法”就是“气流冲出时的方式”。比如有的气流是“爆破”出来的，有的是“摩擦”出来的，还有的是“鼻音”。根据这个，咱们可以把声母分成5类：

• 塞音：先把气流堵住，突然放开，像“爆破”一样。比如“b”“p”“d”“t”“g”“k”。比如“b”和“p”的区别就是，“b”不送气（气流弱），“p”送气（气流强）。
• 擦音：让气流从窄缝里挤出来，产生摩擦。比如“f”“h”“x”“sh”“s”“r”。比如“f”是唇齿擦音，“sh”是舌尖后擦音。
• 塞擦音：先“塞”（堵住），再“擦”（摩擦），两个动作连在一起。比如“j”“q”“zh”“ch”。比如“j”是舌面塞擦音，“zh”是舌尖后塞擦音。
• 鼻音：气流从鼻子出来。比如“m”“n”。发“m”时嘴唇堵住，气流从鼻子里出；发“n”时舌尖堵住，气流也从鼻子里出。
• 边音：气流从舌头两边出来。比如“l”。发“l”时舌尖顶住牙龈，气流从舌头两边漏出来。

这里有个关键点：送气和不送气。很多声母有“送气”和“不送气”的区别，比如“b”和“p”，“d”和“t”，“g”和“k”，“zh”和“ch”，“j”和“q”。怎么区分呢？你可以拿一张纸放在嘴前面，发“b”时纸几乎不动，发“p”时纸会被吹起来。这就是“不送气”和“送气”的区别。

好了，现在咱们把“发音部位”和“发音方法”结合起来，就能把23个声母分得清清楚楚了。为了方便你理解，我列个表格：

发音部位	发音方法	声母	例子
双唇音	塞音（不送气）	b	爸、把
	塞音（送气）	p	怕、爬
唇齿音	擦音	f	发、法
	塞音（不送气）	m	妈、马
舌尖中音	塞音（不送气）	d	大、打
	塞音（送气）	t	他、她
	鼻音	n	那、哪
舌根音	塞音（不送气）	g	哥、个
	塞音（送气）	k	可、课
舌面音	塞擦音（不送气）	j	家、加
	塞擦音（送气）	q	七、起
舌尖后音	塞擦音（不送气）	zh	这、只
	塞擦音（送气）	ch	出、吃
舌尖前音	塞擦音（不送气）	z	在、早
	塞擦音（送气）	c	从、草

（注：表格中为了简化，部分声母的发音方法归类可能略有调整，比如“m”是鼻音，“n”是鼻音，“l”是边音，“h”“x”“sh”“s”“r”是擦音，实际发音中还有更多细节，但这里为了方便理解，先这样分类。）

三、零声母：没有声母的“特殊音节”

前面咱们说普通话有23个声母，但有时候你会看到一些拼音，比如“a”“ai”“an”“ang”，它们前面没有声母，这是怎么回事呢？这就是“零声母”。

“零声母”并不是真的没有声母，而是这些音节的开头是元音，没有辅音。比如“a”（啊），发音时直接张嘴发“a”的音，没有前面的辅音。为了拼写方便，我们通常在这些音节前面加一个“隔音符号”‘’’，比如“西安”写成“xi'an”，不然容易和“先”（xian）混淆。

零声母音节在普通话里很常见，比如“爱”“鹅”“安”等等。虽然它们没有声母，但咱们不能忽略它们的存在，因为它们是普通话音节系统的重要组成部分。

四、声母的“小秘密”：易混点怎么区分？

学了这么多，咱们来聊聊声母里最容易混淆的几组。很多人学普通话时，都会在这几组声母上栽跟头，比如“n”和“l”，“zh”“ch”“sh”和“z”“c”“s”，“j”“q”“x”和“zh”“ch”“sh”“r”。咱们一个个解决。

1. “n”和“l”：南方人的“世纪难题”

很多南方朋友（比如湖南、湖北、四川、重庆等地的朋友）分不清“n”和“l”，比如“男”和“蓝”，“牛”和“流”。区分它们的关键在于气流的方向。

• n（鼻音）：发音时，舌尖顶住牙龈，气流从鼻子出来。你可以用手捏住鼻子，如果发“n”时鼻子振动，发“l”时不振动，那就对了。
• l（边音）：发音时，舌尖顶住牙龈，气流从舌头两边出来。比如发“l”时，舌尖要抵住牙龈，但不要堵死，让气流从两边漏出来。

练习方法：可以先发“n”，保持舌尖的位置不变，让气流从舌头两边出来，就变成“l”了。多练习几次，慢慢就能找到感觉。

2. “zh”“ch”“sh”和“z”“c”“s”：翘舌音和平舌音

这组声母也是很多人的痛点，尤其是南方方言里没有翘舌音的朋友。区分它们的关键在于舌头的位置。

• zh、ch、sh（舌尖后音）：发音时，舌尖要翘起来，抵住硬腭（上牙龈后面）。比如“zh”是舌尖后塞擦音，“sh”是舌尖后擦音。
• z、c、s（舌尖前音）：发音时，舌尖平伸，抵住上牙龈。比如“z”是舌尖前塞擦音，“s”是舌尖前擦音。

练习方法：可以先发“z”，保持舌头的形状不变，把舌尖往上卷一点，抵住硬腭，就变成“zh”了。多练习“z-zh”“c-ch”“s-sh”的对比，慢慢就能区分开。

3. “j”“q”“x”和“zh”“ch”“sh”“r”：舌面音和舌尖后音

这组声母容易混淆，尤其是在一些方言里。区分它们的关键在于舌头的部位。

• j、q、x（舌面音）：发音时，舌面要抬起，抵住硬腭（上牙龈后面），气流从舌面和硬腭中间挤出来。比如“j”是舌面塞擦音，“x”是舌面擦音。
• zh、ch、sh、r（舌尖后音）：发音时，舌尖要翘起来，抵住硬腭，气流从舌尖和硬腭中间挤出来。比如“zh”是舌尖后塞擦音，“sh”是舌尖后擦音。

练习方法：可以发“j”，保持舌头的位置不变，把舌面换成舌尖，就变成“zh”了。多练习“j-zh”“q-ch”“x-sh”的对比，慢慢就能区分开。

五、声母的“大作用”：除了拼字，还有啥用？

学了这么多，你可能问：“声母到底有啥用？不就是拼字吗？”啊，声母的作用可大了去了，它不仅是拼字的基础，还关系到咱们说话的清晰度、方言的纠正，甚至学外语的发音。

1. 拼字的基础：没有声母，就没有拼音

咱们平时查字典、打字、学外语，都离不开拼音。而拼音的核心就是声母和韵母的组合。比如“ba”是由声母“b”和韵母“a”组成的，“ma”是由声母“m”和韵母“a”组成的。没有声母，咱们就无法准确拼写汉字。

2. 纠正方言：让发音更标准

很多人说话有口音，比如把“n”发成“l”，把“zh”发成“z”，这是因为方言里的声母系统和普通话不一样。通过学习声母的发音部位和发音方法，我们可以找到自己方言和普通话的区别，针对性地纠正。比如南方朋友可以多练习“n”和“l”的区别，北方朋友可以多练习“zh”“ch”“sh”和“z”“c”“s”的区别。

3. 学外语：打好发音基础

学外语时，很多声母的发音和普通话不一样。比如英语的“th”（如“think”），普通话里没有这个音；而普通话的“q”，英语里也没有对应的音。通过学习普通话声母的发音方法，我们可以更好地掌握外语的发音，比如区分“b”和“p”（英语里“b”是浊辅音，“p”是清辅音，和普通话的送气不送气类似）。

六、总结：声母没难

好了，咱们今天聊了这么多声母的知识，从“是什么”到“怎么分”，再到“怎么用”，最后还讲了易混点的区分方法。啊，声母这东西，看似复杂，只要掌握了“发音部位”和“发音方法”这两个核心，就能轻松搞定。

记住，学习声母不是死记硬背，而是要多听、多练、多感受。你可以试着发每个声母，摸摸自己的发音部位，感受气流的方向；可以对比易混声母的区别，比如“n”和“l”，“zh”和“z”；还可以用声母和韵母组合，拼出汉字，比如“b-a-ba”，“p-a-pa”。

我想说，学习声母不是为了应付考试，而是为了让自己说话更清晰、更标准，更好地和别人交流。别把它当成任务，而是当成一种乐趣，像玩游戏一样，慢慢探索声母的奥秘。相信我，只要坚持下去，你一定能掌握所有声母，甚至能教别人怎么发！