写出下列拼音的韵母和声母是什么(2026-07-09拼音)

写出下列拼音的韵母和声母是什么

哎，说到拼音，这玩意儿咱们从小学就开始接触了，但要说真的把它搞透，尤其是声母和韵母这俩“老伙计”，还真不是每个人都能拍着胸脯说门儿清。你是不是也遇到过这种情况：看到一个拼音，比如“zhōng”，脑子里“嗡”一下，知道怎么读，但别人要你拆开说说声母是啥、韵母是啥，你可能就卡壳了，支支吾吾半天，最后来一句“哎呀，大概就是那个声调吧？”——别笑，我以前也这样！今天呢，咱就坐下来，像聊天一样，把声母和韵母这事儿给捋清楚。不用死记硬背，咱们用“费曼学习法”的思路，就是用最简单的大白话，假装要讲给一个完全不懂的小白听，这样我们自己才能真正搞明白。好，那咱就开始吧！

先别急，咱们得搞懂几个“基本概念”

想象一下，一个汉字的发音，就像盖房子。声母和韵母，就是盖这座房子的“砖瓦”。声母，就像是房子的“地基”或者“框架”，它是一个音节开头的那个辅音部分，发音的时候气流会受到阻碍。比如“bā”，那个“b”就是声母，你得先把嘴唇并拢，突然张开，气流冲出来，才能发出这个音。而韵母呢，就像是房子的“内部装修”和“主体结构”，它是一个音节里声母后面的部分，发音的时候气流比较顺畅，可以是元音，也可以是元音加辅音。比如“bā”里的“a”，就是韵母，张大嘴巴“啊——”一声就行。

那有的音节，比如“ài”，它没有明显的开头那个“阻碍”音，那它的声母是什么呢？别担心，汉语拼音里有个“隐形”的声母，我们叫它“零声母”。也就是说，像“ài”、“ē”、“yī”这些，它们的声母是不发音的，或者说，是“空”的，叫零声母。这个概念很重要，不然你分析“ài”的时候，会找不到声母，以为它只有韵母。

还有一个概念叫“整体认读音节”。这个也好理解，就是有些音节，它的声母和韵母结合得太紧密了，发音的时候根本拆不开，我们干脆就把它们当作一个整体来认读，不用再分析声母和韵母了。比如“yī”、“wǔ”、“yuè”这些，你硬要把“yī”拆成声母“y”和韵母“i”，虽然理论上可以，但实际教学中，我们都是直接教孩子认读这个整体。遇到整体认读音节，我们就不再去费劲拆解它的声母和韵母了，直接把它当作一个“不可分割的小方块”就行。

声母家族大揭秘：21个“主力队员”加1个“特殊嘉宾”

好了，基本概念清楚了，咱们就来详细说说声母。汉语拼音的声母一共有多少个呢？答案是22个。别慌，其中21个是“常规选手”，还有一个是“特殊嘉宾”——就是前面提到的“零声母”。咱们先看看这21个常规选手都是谁，它们怎么发音，有什么特点。我试着把它们分分类，这样记起来会轻松一些。

第一类：双唇音（b, p, m）——你的“嘴巴”在忙啥？

这三个声母，发音的时候都需要用到你的双唇，也就是上下嘴唇。你可以试试看：

• b：比如“bàba”（爸爸）的“b”。发音的时候，双唇紧闭，突然放开，让气流冲出来，声带不振动。感觉就像你轻轻吹灭一根蜡烛前的那个瞬间，但气流更强一点。记住，这个声是不振动声带的。
• p：比如“pàpà”（怕怕）的“p”。它和“b”长得很像，都是双唇紧闭放开，但区别在于，“p”送出的气流更强。你可以拿一张纸放在嘴前，发“b”的时候，纸可能不动，或者轻微动一下；发“p”的时候，纸会被明显地吹起来。声带也是不振动。
• m：比如“māma”（妈妈）的“m”。发音的时候，双唇紧闭，气流从鼻腔出来，声带要振动。用手摸摸你的喉咙，发“m”的时候，你能感觉到它在震动。这个音和“n”有点像，但“n”是舌尖抵住上齿龈，而“m”是双唇。

小窍门：记“b”和“p”的区别，就记“气流强弱”和“纸片实验”。“b”是“不送气”，“p”是“送气”。而“m”呢，因为有鼻音，比较好认，一想到妈妈，就想到温柔的鼻音。

第二类：唇齿音（f）——你的“牙齿”和“嘴唇”合作一下

这个声母只有一个，就是f。比如“fāngfǎ”（方法）的“f”。发音的时候，你的上齿要轻轻地接触下唇，让气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。有点像英语里的“f”音，但更轻柔一些。你可以试试，先咬住下唇，送气，就能感觉到那个摩擦感了。

第三类：舌尖中音（d, t, n, l）——你的“舌尖”是主力

这四个声母，发音的时候都需要你的舌尖来帮忙，舌尖要抵住你的上齿龈（就是门牙后面那块硬硬的牙龈部分）。

• d：比如“dìdi”（弟弟）的“d”。舌尖抵住上齿龈，突然放开，气流冲出，声带不振动。和“b”类似，是不送气音。
• t：比如“tīng”（听）的“t”。舌尖也抵住上齿龈，但放开的时候气流很强，是送气音。同样，可以拿纸片测试，发“t”的时候纸片会被吹得更远。
• n：比如“nǎi nai”（奶奶）的“n”。舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，声带振动。这个音和“m”一样，是鼻音。发“n”的时候，你捏住鼻子，声音就发不出来了，不信你试试。
• l：比如“lǎoshī”（老师）的“l”。舌尖也抵住上齿龈，但气流是从舌头两边出来的，声带振动。它和“n”最大的区别就是，“n”是鼻音，气流走鼻子；“l”是边音，气流走舌头两边。你可以试着发“n-ǎ”和“l-ǎ”，感受一下，一个是“嗯啊”，一个是“啦啊”，感觉完全不同。

小窍门：“d”和“t”是“舌尖爆破”，一个不送气，一个送气。“n”和“l”是很多南方朋友的“老大难”，关键就在于分清“鼻音”和“边音”。多练习，感受气流通道的不同。

第四类：舌根音（g, k, h）——你的“喉咙后部”在发力

这三个声母，发音部位比较靠后，是在舌根和软腭（口腔后部天花板那块软软的地方）之间。

• g：比如“gēge”（哥哥）的“g”。舌根抵住软腭，突然放开，气流冲出，声带不振动，是不送气音。
• k：比如“kěnéng”（可能）的“k”。舌根也抵住软腭，但放开的时候气流很强，是送气音。
• h：比如“hǎo”（好）的“h”。舌根靠近软腭，留出一条小缝，让气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。它和“g”、“k”不一样，“g”、“k”是“爆破”，而“h”是“摩擦”。

小窍门：“g”和“k”的送气和不送气区别，和“b/p”、“d/t”一样。而“h”的发音，有点像你倒吸一口凉气的时候，喉咙里发出的那个声音。

第五类：舌面音（j, q, x）——你的“舌头前面”在跳舞

这三个声母，发音的时候，舌面前部要抵住或靠近硬腭（就是上牙床后面那块硬硬的骨头部分）。它们是普通话里比较有特色的音。

• j：比如“jīng”（京）的“j”。舌面前部抵住硬腭，稍微放开一点，让气流摩擦出来，声带不振动，是不送气音。这个音有点像英语里“jeep”的“j”，但更靠前。
• q：比如“qì”（气）的“q”。发音部位和“j”一样，但气流是送气的，很强。
• x：比如“xiǎo”（小）的“x”。舌面前部靠近硬腭，留出缝隙，气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。它和“j”、“q”的区别在于，“j”、“q”是“塞擦音”（先塞后擦），而“x”是“擦音”（一直擦）。

小窍门：这三个音，特别是“j、q、x”和后面要说的“zh、ch、sh、r”，很容易搞混。记住，“j、q、x”是“舌面音”，舌头前面部分用力；而“zh、ch、sh、r”是“翘舌音”，舌头要翘起来。

第六类：翘舌音（zh, ch, sh, r）——你的“舌头”要“翘”起来

这四个声母，是很多方言区朋友学习普通话的难点。关键在于“翘舌”——舌尖要向上翘起，抵住或靠近你的硬腭前端（也就是上牙床和硬腭交界处的那块地方）。

• zh：比如“zhōng”（中）的“zh”。舌尖翘起，抵住硬腭前端，稍微松开，气流摩擦出来，声带不振动，是不送气音。感觉舌尖有点卷起来，顶着上颚。
• ch：比如“chá”（茶）的“ch”。发音部位和“zh”一样，但气流是送气的，很强。
• sh：比如“shū”（书）的“sh”。舌尖翘起，靠近硬腭前端，留出缝隙，气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。这个音就是英语里“ship”的“sh”音。
• r：比如“rì”（日）的“r”。发音部位和“sh”一样，但声带要振动。它和“sh”的区别，就像“m”和“n”的区别，一个振动，一个不振动。发“r”的时候，喉咙里会有点“嗡嗡”的震动感。

小窍门：怎么练习翘舌呢？可以试试先把舌尖伸到牙齿中间，慢慢往后卷，感觉舌尖抵住上颚的那个硬硬的位置。多对着镜子看，确保舌头是翘起来的，不是平的。很多人发不好“zh、ch、sh、r”，就是因为舌头没翘起来，或者翘的位置不对。

第七类：平舌音（z, c, s）——你的“舌头”很“平”

这三个声母和翘舌音正好相反，发音的时候，舌尖是平的，要抵住你的上齿背（就是上门牙后面那块光滑的牙面）。

• z：比如“zì”（字）的“z”。舌尖平，抵住上齿背，稍微松开，气流摩擦出来，声带不振动，是不送气音。
• c：比如“cì”（次）的“c”。发音部位和“z”一样，但气流是送气的。
• s：比如“sì”（四）的“s”。舌尖平，靠近上齿背，留出缝隙，气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。这个音就是英语里“snake”的“s”音。

小窍门：“z、c、s”和“zh、ch、sh、r”是普通话里最容易混淆的两套声母。区分的关键就在于“舌头”的状态：一个是“平”，一个是“翘”。你可以用“记字法”来辅助记忆，比如“z、c、s”常和“i、e”韵母组合（zì, cè, sì），而“zh、ch、sh、r”常和“u、o”韵母组合（zhū, chǒ, shū, rù）。

第八类：舌尖前音（y, w）——是“元音”的“变形记”

严格来说，y和w在汉语拼音方案里，是起隔音作用的“隔音字母”，但为了方便教学，我们通常也把它们当作声母来处理。它们是元音“i”和“u”的变体。

• y：它是元音“i”的变形。当“i”韵母前面没有声母的时候，比如“yī”（一），这个“y”就代替了“i”的位置，起到了声母的作用，但它本身发音还是和“i”一样。
• w：它是元音“u”的变形。当“u”韵母前面没有声母的时候，比如“wū”（乌），这个“w”就代替了“u”的位置，起到了声母的作用，发音也和“u”一样。

小窍门：你可以这样理解，y和w就像是“i”和“u”穿了件马甲，当它们单独站在音节开头的时候，我们就叫它们“声母y”和“声母w”，但脱掉马甲，它们还是“i”和“u”。

韵母家族探秘：单韵母、复韵母、鼻韵母，一个都不能少

说完了声母这个“地基”，咱们再来看看韵母这个“主体结构”。韵母可比声母多多了，而且种类也丰富。汉语拼音的韵母一共有39个。我们按照它们的结构，可以把它们分成三大类：单韵母、复韵母和鼻韵母。这样分类，就像给韵母们“分班管理”，清晰多了。

第一类：单韵母（6个）——最简单的“元音宝宝”

单韵母，顾名思义，就是由一个元音构成的韵母。它们发音的时候，口腔形状是固定的，不变化的。这6个单韵母，就是我们拼音里的“a, o, e, i, u, ü”。它们是构成所有韵母的基础，必须先把它们发标准了。

• a：比如“mā”（妈）的“a”。发音的时候，嘴巴要张得大大的，舌头放平，气流顺畅。这是最响亮的元音。
• o：比如“bō”（波）的“o”。发音的时候，嘴巴拢成圆形，舌头后缩，气流从嘴里出来。有点像英语里“old”的“o”音，但嘴唇更圆。
• e：比如“é”（鹅）的“e”。发音的时候，嘴巴是扁平的，舌头后缩，气流从嘴里出来。它和“o”有点像，但嘴唇不圆。
• i：比如“yī”（衣）的“i”。发音的时候，嘴巴扁平，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，气流从舌头两边出来。
• u：比如“wū”（乌）的“u”。发音的时候，嘴巴拢成圆形，舌头后缩，和“o”很像，但嘴唇更突出，更圆。
• ü：比如“yǔ”（雨）的“ü”。这个是难点。发音的时候，嘴巴要像发“i”那样扁平，但嘴唇又要像发“u”那样拢圆。你可以试试，先发“i”，保持舌位不变，把嘴唇慢慢拢圆，就能发出“ü”了。或者，记住一个口诀：“j、q、x”真淘气，见了“ü”两点就去掉（比如“jú”）。但“ü”本身作为一个韵母，比如“lǜ”（绿），那两点是要保留的。

小窍门：这6个单韵母，尤其是“o”和“e”，“i”和“ü”，一定要多听标准发音，多模仿。可以对着镜子看自己的口型，确保发对了。它们是基础，基础不牢，后面学复韵母和鼻韵母就会很吃力。

第二类：复韵母（13个）——两个“元音”手拉手

复韵母，就是由两个或三个元音组合而成的韵母。发音的时候，这些元音会从一个口型滑向另一个口型，听起来像一个连贯的音。我们把它们分成“前响复韵母”、“后响复韵母”和“中响复韵母”。

前响复韵母（ai, ei, ui, ao, ou, iu）——前面的元音“响亮”

这类复韵母的特点是，第一个元音发音清晰响亮，第二个元音发音轻短模糊，只表示滑动的方向。它们都是“ai, ei, ao, ou”这四个基本组合，加上“ui”和“iu”这两个带“i”的变体。

• ai：比如“bāi”（掰）的“ai”。由“a”滑向“i”，口型从大到小。
• ei：比如“bēi”（杯）的“ei”。由“e”滑向“i”，口型从扁到更扁。
• ui：是“uei”的缩写，比如“duì”（对）。由“u”滑向“e”再滑向“i”，但发音时主要体现“u”到“i”的滑动。
• ao：比如“bāo”（包）的“ao”。由“a”滑向“o”，口型从大到圆。
• ou：比如“bōu”（波）的“ou”。由“o”滑向“u”，口型从圆到更圆。
• iu：是“ieu”的缩写，比如“niú”（牛）。由“i”滑向“ou”，但发音时主要体现“i”到“u”的滑动。

小窍门：发复韵母的关键在于“滑动感”，不要把两个元音分开读成两个独立的音，要连起来，一气呵成。比如“ai”，不是“a-i”，而是“唉”的一声。

后响复韵母（ia, ie, ua, uo, üe）——后面的元音“响亮”

这类复韵母和前响正好相反，第二个元音发音清晰响亮，第一个元音发音轻短模糊，只表示滑动的方向。它们都是由一个“i”、“u”或“ü”开头，后面跟着一个单韵母。

• ia：比如“jiā”（家）的“ia”。由“i”滑向“a”。
• ie：比如“jiē”（街）的“ie”。由“i”滑向“ê”（这个“ê”是单韵母“e”的一个变体，发音介于“e”和“ai”之间）。
• ua：比如“huā”（花）的“ua”。由“u”滑向“a”。
• uo：比如“huǒ”（火）的“uo”。由“u”滑向“o”。
• üe：比如“yuè”（月）的“üe”。由“ü”滑向“ê”。

小窍门：记住这些组合，比如“i”只能和“a”、“e”组合成“ia”、“ie”；“u”可以和“a”、“o”组合成“ua”、“uo”；“ü”只能和“e”组合成“üe”。这样就不会乱配对了。

中响复韵母（iao, iou, uai, uei）——中间的元音“响亮”

这类复韵母由三个元音组成，中间的元音发音最响亮，前后的元音发音轻短模糊。它们可以看作是前响和后响复韵母的组合。

• iao：是“i-ao”的组合，比如“biǎo”（表）。由“i”滑向“a”再滑向“o”，但主要体现“i”到“ao”的滑动。
• iou：是“i-ou”的组合，比如“niū”（牛）。由“i”滑向“ou”，但发音时我们通常把它读成“iu”，比如“liú”（流）。
• uai：是“u-ai”的组合，比如“shuāi”（摔）。由“u”滑向“ai”。
• uei：是“u-ei”的组合，比如“shuǐ”（水）。由“u”滑向“ei”，但发音时我们通常把它读成“ui”，比如“duì”（对）。

小窍门：中响复韵母在拼写时，有时候会省略中间的元音，比如“iao”写成“iao”，“iou”写成“iu”，“uei”写成“ui”。记住它们的实际发音和拼写形式，不要被表面迷惑。

第三类：鼻韵母（16个）——带着“鼻音尾巴”的韵母

鼻韵母，顾名思义，就是韵母的结尾是鼻音“n”或“ng”。发音的时候，气流要从鼻腔出来。它们是普通话韵母里数量最多的一类，也分为“前鼻音韵母”和“后鼻音韵母”两大类。这是区分普通话方言的一个重要标志。

前鼻音韵母（an, en, in, un, ün）——舌尖抵住，鼻音“n”

前鼻音韵母的结尾是鼻音“n”。发音的时候，舌尖要抵住上齿龈，堵住口腔的通道，让气流从鼻腔出来。

• an：比如“bān”（班）的“an”。由“a”滑向鼻音“n”。
• en：比如“bēn”（奔）的“en”。由“e”滑向鼻音“n”。
• in：比如“yīn”（因）的“in”。由“i”滑向鼻音“n”。
• un：是“uen”的缩写，比如“wēn”（温）。由“u”滑向鼻音“n”。
• ün：比如“yūn”（晕）的“ün”。由“ü”滑向鼻音“n”。

小窍门：发前鼻音“n”的时候，一定要记住“舌尖抵住上齿龈”这个动作。你可以先发“d”，保持舌尖的位置，让气流从鼻腔出来，就变成了“n”。这样就能找到感觉。

后鼻音韵母（ang, eng, ing, ong, iong）——舌根抬起，鼻音“ng”

后鼻音韵母的结尾是鼻音“ng”（发音像英语里“sing”的结尾）。发音的时候，舌根要抵住软腭，堵住口腔的通道，让气流从鼻腔出来。后鼻音比前鼻音听起来更“厚重”一些。

• ang：比如“bāng”（帮）的“ang”。由“a”滑向鼻音“ng”。
• eng：比如“bēng”（崩）的“eng”。由“e”滑向鼻音“ng”。
• ing：比如“yīng”（英）的“ing”。由“i”滑向鼻音“ng”。
• ong：比如“hóng”（红）的“ong”。由“o”滑向鼻音“ng”。注意，“ong”自成音节时，写成“weng”（翁）。
• iong：是“i-ong”的组合，比如“yǒng”（永）。由“i”滑向“ong”。

小窍门：发后鼻音“ng”的时候，舌根要用力，抵住软腭。你可以先发“g”，保持舌根的位置，让气流从鼻腔出来，就变成了“ng”。很多南方朋友容易把“n”和“ng”搞混，比如把“南（nán）”读成“囊（náng）”，关键就在于舌尖和舌根的位置不同，一定要多加练习。

实战演练：我们来拆解几个“典型拼音”

理论，咱们来点实际的。就像学开车，光看手册没用，得上路练练。下面，我挑几个有代表性的拼音，咱们用费曼学习法，假装要给一个小朋友讲，怎么把它们拆成声母和韵母。

例子1：zhōng (中)

“小朋友，你看这个拼音‘zhōng’，它是一个音节。我们要把它分成声母和韵母两部分。我们找它开头的那个‘阻碍音’。你看，这个拼音开头是‘zh’，对不对？‘zh’就是我们前面学过的‘翘舌音’，它是一个声母，代表发音的‘框架’。剩下的部分是什么呢？是‘ōng’。‘ōng’是一个韵母，它是一个‘后鼻音韵母’，由‘o’和鼻音‘ng’组成。‘zhōng’的声母是‘zh’，韵母是‘ong’。记住了吗？”

例子2：xué (学)

“再看‘xué’。这个拼音开头是‘x’，‘x’是什么呀？对，是‘舌面音’，声母。那剩下的部分是‘ué’。‘ué’是一个韵母，它属于‘后响复韵母’，是由‘ü’滑向‘ê’组成的。‘xué’的声母是‘x’，韵母是‘üe’。注意哦，这里的‘ü’的两点是不能省略的，因为它不是声母‘y’开头的。”

例子3：ài (爱)

“这个‘ài’有点特别。你看它开头，是不是没有像‘b’、‘p’、‘m’那样的‘阻碍音’？这种情况，它的声母就是‘零声母’，也就是没有声母，或者说声母是“空”的。韵母是什么呢？就是‘ài’本身，‘ài’是一个‘前响复韵母’，由‘a’滑向‘i’。‘ài’的声母是‘零声母’，韵母是‘ai’。”

例子4：yī (一)

“这个‘yī’，开头是‘y’。我们前面说过，‘y’是元音‘i’的变形，当‘i’韵母前面没有声母的时候，就写成‘y’。这里的‘y’起到了声母的作用，但我们分析的时候，可以说它的声母是‘y’（或者理解为零声母+i），而韵母呢？因为‘y’已经代表了‘i’的音，这个音节里剩下的部分就没有了。或者说，它的韵母就是‘i’，但被‘y’代表了。‘yī’可以看作是声母‘y’和韵母‘i’的组合，但更准确地说，它是一个整体认读音节，我们直接读‘yī’就行了，不用再拆了。”

一些“特殊情况”和“易错点”提醒

学习拼音，就像走路，总会遇到一些坑。下面我总结几个常见的“特殊情况”和“易错点”，提醒大家注意一下。

• “ü”的使用规则：这个“ü”真是让人又爱又恨。记住两条规则：第一，当“j、q、x”和“y”跟在“ü”后面的时候，“ü”上面的两点要省略，比如“jú”（菊）、“qu”（去）、“xū”（虚）、“yù”（雨）。因为“j、q、x、y”和“ü”发音的时候，舌位是相近的，省略两点不会引起混淆。第二，当“n、l”跟在“ü”后面的时候，“ü”上面的两点不能省略，比如“nǚ”（女）、“lǜ”（绿）。因为“n、l”可以和“u”组合成“nu”、“lu”，省略两点就会混淆。
• “-i”的特殊含义：韵母里有“i”，但这个“i”有时候不代表单韵母“i”。比如，在“zh、ch、sh、r”这四个声母后面，韵母“i”是一个“舌尖元音”，发音很轻很短，有点像“知（zhī）、吃（chī）、诗（shī）、日（rì）”里的那个韵母，它不是我们学的单韵母“i”。同样，在“z、c、s”后面，韵母“i”也是一个“舌尖元音”，发音也不同，比如“资（zī）、雌（cī）、思（sī）”。这个比较专业，初学者不用太纠结，但要知道有这个区别。
• “er”的特殊性：“er”这个韵母很特别，它是一个“卷舌元音”，发音的时候舌尖要卷起来，有点像英语里“bird”的“ir”音。它自成音节，比如“ér”（儿）、“èr”（二）。而且，“er”还可以和其他韵母结合，构成“儿化韵”，比如“huār”（花儿）、“niǎor”（鸟儿），这是汉语方言里很有特色的一种发音现象。
• 隔音符号“'”的使用：有时候，两个音节连在一起，可能会引起混淆。比如“xī'ān”（西安），如果写成“xian”，就可能被误读成“先”。这时候，就需要用隔音符号“'”隔开，放在两个音节之间。隔音符号就像一个“小栅栏”，把容易打架的音节隔开。

怎么才能学得又快又好？一些“土”但有效的方法

给大家分享几个我自己总结的，可能有点“土”，但确实有效的方法，帮助大家更好地掌握声母和韵母。

• “口型对照法”：对着镜子，或者用手机录下自己发音的视频，对照着标准发音的口型，一点点调整。比如发“b”和“p”，看自己的嘴唇是不是一个送气一个不送气；发“zh”和“z”，看自己的舌头是不是一个翘起来一个平着。这个方法虽然笨，但非常直观有效。
• “绕口令练习法”：找一些针对性的绕口令来练习。比如练习“n”和“l”，可以念“牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎”；练习“zh、ch、sh、r”，可以念“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”。绕口令能把容易混淆的音集中在一起，反复刺激你的发音器官，形成肌肉记忆。
• ““听-辨-说”三步法”：第一步，听标准发音，仔细听声母和韵母的构成，特别是送气不送气、平舌翘舌的区别。第二步，辨音，别人读两个相近的音，比如“b”和“p”，你能准确分辨出来哪个是哪个。第三步，说，自己模仿着读，录下来对比，不断纠正。这个方法需要耐心，但坚持下来，进步会很明显。
• ““组词记忆法”：把声母和韵母放到具体的词语中去记忆，而不是孤立地死记硬背“声母表”、“韵母表”。比如，记“sh”这个声母，就记住“shū”（书）、“shān”（山）、“shuǐ”（水）；记“ang”这个韵母，就记住“bāng”（帮）、“fāng”（房）、“cháng”（长）。这样记得更牢固，也更有用。

学习声母和韵母，就像学一门乐器的指法，刚开始会觉得枯燥、困难，手指不听使唤。但只要你多练习，找到窍门，突然有一天，你就会发现，原来这些音节在你的嘴里变得听话起来，可以自由组合，表达出各种意思。那种成就感，是很美妙的。别着急，慢慢来，享受这个从“不会”到“会”的过程。好了，今天就跟大家聊到这儿，希望这些能帮到你。下次遇到不认识的拼音，就试着用咱们今天说的方法，拆开看看它的声母和韵母是什么，说不定会有新的发现呢。