五年级第17课生字和拼音(2026-07-07拼音)

五年级第17课生字和拼音

哎，五年级的娃儿们，这学期是不是过得飞快？一转眼就学到第17课了。说实话，看着孩子们从磕磕绊绊认字，到现在能读课文、写小作文，老母亲我这心里啊，真是又欣慰又有点小感慨。今天咱们就来好好聊聊第17课的那些生字和拼音，这可不是简单地抄抄写写就完事儿的，里面门道可多着呢！

一、初见生字：不只是“认识”简单

每次翻开课本，看到那一排排的生字，我总会想起自己小时候。那时候觉得，认识一个字，会读会写，就算过关了。但现在陪着孩子学习，才明白，一个生字，就像一个新朋友，你得先知道它叫什么（拼音），长什么样（字形），它是什么意思（字义），以及它能和哪些小伙伴一起玩（组词、运用）。这“四步走”，缺一不可。

二、拼音：是“拐杖”更是“钥匙”

说到拼音，很多孩子都觉得枯燥，甚至有点抵触。毕竟都五年级了，还天天拼拼读读，好像有点“小儿科”。但我想说，拼音这东西，对咱们中国人来说，真的太重要了。它不是学习的“终点”，而是认识更多汉字、阅读更多书籍的“拐杖”和“钥匙”。尤其是遇到那些不认识的生字，拼音就是我们最可靠的向导。

三、第17课生字详解：一个一个来“盘它”

好了，闲话不多说，咱们就来好好“盘一盘”第17课的生字。咱们挑几个重点的，好好说道说道。

1. “惧” (jù) - 害怕，恐惧

这个字，左边是个“忄”（竖心旁），右边是“具”。你看这“忄”，就代表和心情、情感有关。“惧”字，核心意思就是“害怕”。

• 拼音记忆：jù，第四声。可以联想成“巨”大的石头砸下来，让人感到恐“惧”。这个“巨”和“惧”同音，是不是一下子就记住了？
• 字形理解：“忄” + “具”。“具”本身有“具备、工具”的意思，但在这里更多是表音。左边的心，加上右边的“具”，组合起来，就是一种“心里充满了害怕”的感觉。
• 组词运用：
  • 恐惧：这个词本身就挺有分量的，比如“他对黑暗充满了恐惧。”
  • 畏惧：比“恐惧”稍微书面一点，比如“面对困难，我们不能畏缩不前。”
  • 无所畏惧：这是一个常用成语，形容什么都不怕，非常有气势。比如“战士们无所畏惧地冲向了战场。”

我记得我家娃第一次学“惧”字，组词组了个“惧怕”，虽然没错，但总觉得有点普通。我就引导他想想，有没有更厉害的词，或者成语。后来他想到了“恐惧”，又通过“恐惧”联想到了“无所畏惧”。这个过程，比单纯记住一个字要有意思得多，也记得牢得多。

2. “嫂” (sǎo) - 哥哥的妻子

这个字就亲切多了，很多家庭里都有“嫂子”。左边是“女”，右边是“叟”（sǒu，老头的意思）。

• 拼音记忆：sǎo，第三声。这个发音比较短促，可以想象成嫂子说话干脆利落的样子。
• 字形理解：“女” + “叟”。从造字角度看，“叟”指年老的男人，“嫂”是哥哥的妻子，对于弟弟妹妹来说，哥哥的妻子通常是比自己年长的女性，用“女”字旁，加上表示“年长”的“叟”，意思就出来了。当然，这只是字源的一种说法，现在的“嫂”泛指哥哥的妻子，不论年龄。
• 组词运用：
  • 嫂子：最常用的称呼，比如“我嫂子对我可好了。”
  • 大嫂：指排行最大的嫂子，或者是对年长女性的尊称。
  • 表嫂：表哥的妻子。

学这个字的时候，可以和孩子聊聊家里的亲戚，比如“爸爸的哥哥叫什么？他的妻子叫什么？”这样联系生活实际，孩子肯定记得快。我家娃一说到“嫂子”，就想到他大伯家的那个漂亮姐姐，可开心了。

3. “谎” (huǎng) - 假话，欺骗

这个字，左边是“言”（言字旁），右边是“荒”（huāng，荒凉、荒芜的意思）。

• 拼音记忆：huǎng，第三声。和“荒”同音，很好记。“荒”地长不出庄稼，就像“谎”话经不起推敲。
• 字形理解：“言” + “荒”。“言”是说，“荒”是虚假、不真实。连在一起，就是虚假的言论，也就是假话。
• 组词运用：
  • 说谎：动词，比如“小孩子不能说谎。”
  • 谎言：名词，比如“他的谎言被拆穿了。”
  • 谎话：和“谎言”意思相近，比较口语化。
  • 弥天大谎：形容极大的谎话。这个成语很有画面感，“弥天”就是遮天盖地的意思，多夸张啊！

这个字可以引导孩子思考“诚实”的重要性。为什么不能说谎？说谎会有什么后果？通过讨论，不仅能记住字，还能培养孩子的品德。我家娃有一次不小心打碎了花瓶，想编个谎话，后来想起我们聊过的“谎言”，还是主动承认了，虽然挨了批评，但我觉得这比打碎花瓶本身更重要。

4. “笛” (dí) - 管乐器，笛子

这个字很有画面感，左边是“竹”（竹字头），右边是“由”。

• 拼音记忆：dí，第二声。发音有点像“敌”，但声音要上扬。可以联想成笛声悠扬，像在和谁“对话”。
• 字形理解：“竹” + “由”。笛子很多都是用竹子做的，“竹”字头很直观。右边的“由”，在这里主要是表音。我们可以想象，一根竹子，中间挖空了，就能吹出声音，那就是“由”竹子变成了“笛”子。
• 组词运用：
  • 笛子：比如“他会吹笛子，声音真好听。”
  • 汽笛：这个就比较有意思了，不是竹子做的，是轮船、火车等发出的响声。比如“轮船拉响了汽笛，准备启航。”
  • 笛声：指笛子发出的声音，比如“悠扬的笛声传遍了整个山谷。”

学“笛”字，可以给孩子听听笛子的曲子，比如《茉莉花》或者《姑苏行》，让他们感受一下笛子的音色。这样，这个字就不仅仅是文字，还有了声音和情感。我家娃听完笛子曲，说：“妈妈，这个字听起来就很好听！”你看，这就对了嘛。

5. “哀” (āi) - 悲伤，悼念

这个字情感色彩比较浓厚，左边是“衣”（衣字旁），右边是“口”。

• 拼音记忆：āi，第一声。发音低沉，就像人叹气或者哭泣的声音。
• 字形理解：“衣” + “口”。有一种说法是，人悲伤的时候，会捂着嘴巴哭，衣服也会因为哭泣而沾湿。“衣”和“口”组合起来，就表达了悲伤的情绪。当然，这只是字源的一种推测，让孩子有个印象就好。
• 组词运用：
  • 悲哀：非常伤心，比如“他为逝去的同伴感到悲哀。”
  • 哀伤：悲伤，哀痛，和“悲哀”意思相近。
  • 哀悼：对死者表示哀悼和悼念，比如“我们为遇难者哀悼。”
  • 哀求：苦苦请求，带着悲伤的情绪，比如“他哀求妈妈再给他一次机会。”

这个字涉及到情感教育，要引导孩子理解什么是“悲伤”，以及如何正确面对和处理悲伤的情绪。可以和孩子读一些相关的绘本或者故事，让他们学会共情。当然，也要告诉他们，生活中虽然有悲伤，但更多的是快乐和希望。

四、易错字音辨析：小心“陷阱”

五年级的孩子，拼音基础应该不错了，但有些字音还是容易混淆，或者读不准。第17课里，就有几个“小陷阱”，咱们得给孩子提个醒。

汉字	正确拼音	易错读音	辨析要点
惧	jù (第四声)	jū (第一声)	“惧”和“巨”同音，都是第四声。不要读成“居”。
嫂	sǎo (第三声)	shǎo (第三声)	声母不同，是“s”不是“sh”。“嫂子”的“嫂”。
谎	huǎng (第三声)	huāng (第一声)	“谎”和“荒”同音，都是第三声。不要读成“荒凉”的“荒”。
笛	dí (第二声)	dī (第一声) 或 dì (第四声)	笛声是悠扬上扬的，是第二声。不要读成“地方”的“地”或“低”。
哀	āi (第一声)	ái (第二声)	“哀”是第一声，发音平直。不要读成“挨打”的“挨”(ái)。

这些易错点，最好能让孩子多读几遍，甚至可以造个句子来巩固。比如读“恐惧”的时候，可以强调一下“惧”的第四声；读“笛子”的时候，把“笛”的第二声拉长一点。这样印象就深刻了。

五、生字运用：从“课本”到“生活”

学了生字，最终目的是为了运用。怎么才能让孩子把课本上的字真正用到生活中去呢？我觉得，关键在于“引导”和“创造机会”。

• 鼓励写日记：每天让孩子写几句日记，不用长，把当天学到的新字用进去。比天学了“笛子”，就可以写“今天我在公园里听到了有人吹笛子，真好听。”
• 玩组词游戏：晚饭后，可以和家人玩“组词接龙”或者“一字开花”的游戏。比如以“惧”字开头，组词“恐惧”、“畏惧”、“惧怕”等等，看谁组得多。
• 阅读课外书：鼓励孩子多读课外书，遇到学过的生字，就指出来让他认读。这样既能巩固生字，又能增加词汇量，一举两得。我家娃最近迷上了《西游记》，里面好多字都是我们学过的，他每次发现，都特有成就感。
• 生活中留意：逛超市、看广告牌、看电视的时候，都可以引导孩子留意上面的字。比如看到“谎”字，就可以问：“宝贝，这个字你认识吗？它是什么意思呀？”

生字学习并没有可怕。只要我们用对方法，多花一点心思，把它变成一种乐趣，而不是负担，孩子们肯定能学得又快又好。看着他们从一个个不认识的“小方块”，到能读懂故事、写出自己的想法，那种进步，真的让人特别开心。

好了，关于第17课的生字和拼音，咱们今天就聊到这里。每个孩子都是独一无二的，学习节奏也不一样。咱们当家长的，多一份耐心，多一份鼓励，陪着他们慢慢来，相信他们一定能给我们带来惊喜。下次学新课的时候，咱们再接着聊！