五年级上册搭石的拼音和组词(2026-07-07拼音)
五年级上册搭石的拼音和组词
最近辅导娃儿五年级的语文，正好学到《搭石》这一课。说实话，我自己小时候学这篇课文的时候没啥感觉，现在陪着孩子一起读，倒品出点不一样的味道来。这篇课文讲的是乡亲们搭石过河的事儿，文字朴实，但特别有画面感。不过，孩子一开始就被那些生字词给难住了，什么“汛期”“谴责”“懒惰”的拼音和用法，搞得他晕头转向。没办法，当爹妈的只能硬着头皮上，一边查资料一边给他讲，顺便自己也复习了一遍。今天就把这些整理出来，希望能帮到其他有同样困扰的家长和同学们，也让大伙儿看看我是怎么“现学现卖”的。
一、先聊聊这篇课文本身吧
在掰扯生字词之前，咱们得先明白这篇课文到底讲了啥。不然光记住拼音和组词，那不成了“哑巴外语”了嘛。《搭石》是刘章先生写的一篇散文，收录在咱们五年级上册的语文课本里。它没有惊天动地的大事，就是写作者家乡的人们，在进入秋天，溪水变浅的时候，在水中摆放一些石头，方便人们过河。这些石头，就叫“搭石”。
课文写得特别细致，从人们怎么找石头、怎么摆石头，到走搭石时的规矩和情景，都写得活灵活现。比如，人们必须“紧走搭石慢过桥”，如果有人突然停下来，后面的人就会踩到他的脚。还有，如果有老人来走搭石，年轻人会主动背老人过去。这些小小的细节，把乡亲们那种互相关心、和睦相处的淳朴民风给表现出来了。学这篇课文，不光是认字，更要体会字里行间的那种人情味儿。
二、重点生字词的拼音和组词（这才是重头戏！）
好了，闲话不多说，咱们进入正题。我把课文里比较重要、孩子容易搞混的生字词挑了出来，按照课文出现的顺序大概排了一下。每个字词都尽量多给几个组词，这样孩子能更好地理解它的用法。拼音嘛，我按咱们最常用的汉语拼音方案标的，应该不会错。
1. 搭 (dā)
这个字是课文的题眼，必须第一个掌握。它的基本意思就是“架设、支起来”。
- 组词：
- 搭石 (dā shí)：课文的中心词，就是指在水中架起的石头。
- 搭建 (dā jiàn)：建造、架设。比如：工人们正在搭建舞台。
- 搭配 (dā pèi)：按一定目的或要求安排组合。比如：衣服要搭配好颜色。
- 搭车 (dā chē)：顺便乘坐别人的车。比如：我搭他的车去市里。
- 搭档 (dā dàng)：协作的人。比如：他们俩是最好的搭档。
2. 协 (xié)
这个字有点书面化，意思是“共同合作，调和”。
- 组词：
- 协调 (xié tiáo)：和谐一致；配合得当。课文里说“前面的抬起脚，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”这就是一种协调。比如：各部门要协调工作。
- 协助 (xié zhù)：从旁帮助。比如：老师协助班长管理班级。
- 协商 (xié shāng)：共同商量以便取得一致意见。比如：双方正在协商解决方案。
- 协作 (xié zuò)：若干人或若干方面互相配合来完成任务。比如：团队协作很重要。
3. 素 (sù)
这个字意思比较多，得看具体语境。
- 组词：
- 朴素 (pǔ sù)：颜色、式样等简单，不华丽；不加修饰的。课文中用来形容乡亲们的品质。比如：她穿着很朴素。
- 素质 (sù zhì)：事物本的性质；素养。比如：提高国民素质。
- 元素 (yuán sù)：构成事物的必要的因素。比如：氧是水的元素之一。
- 素食 (sù shí)：不含肉类的食物。比如：他吃素食。
- 平素 (píng sù)：平时；一向。比如：他平素不爱说话。
4. 谴 (qiǎn)
这个字比较生僻，意思是“责备，斥责”。
- 组词：
- 谴责 (qiǎn zé)：严厉地斥责。课文中说“如果有人懒惰，不肯搭石，人们会谴责他。”比如：我们谴责这种不道德的行为。
- 声讨 (shēng tǎo)：公开指责或宣布罪行。和“谴责”意思相近，但语气更重。比如：联名声讨侵略者。
5. 惰 (duò)
这个字和“勤”是反义词，意思是“懒，不积极”。
- 组词：
- 懒惰 (lǎn duò)：不爱劳动和工作。课文里直接用了这个词。比如：懒惰的习惯要不得。
- 惰性 (duò xìng)：不愿改变生活和工作习惯的倾向。比如：要克服惰性。
6. 稳 (wěn)
意思是“稳固，安定，不动摇”。
- 组词：
- 稳定 (wěn dìng）：稳固安定；没有变动。课文中说“搭石构成了家乡的一道风景”，这种风景是稳定而持久的。比如：物价稳定。
- 稳重 (wěn zhòng）：沉着不急躁。比如：他性格稳重。
- 平稳 (píng wěn）：平安稳当；没有波动。比如：飞机飞行很平稳。
- 稳妥 (tuǒ wěn）：周妥妥当，可靠。比如：这个计划很稳妥。
7. 绰 (chuò/chāo)
这个字是个多音字，在课文里读“chuò”。
- 读音和组词：
- chuò：
- 绰约 (chuò yuē)：形容女子体态柔美。比如：风姿绰约。
- 绰绰有余 (chuò chuò yǒu yú)：形容非常宽裕，用不完。课文中“人影绰绰”的“绰”也是这个意思，形容人影的姿态柔美。比如：这笔钱绰绰有余。
- chāo：
- 绰号 (chuò hào)：外号。比如：他有个绰号叫“小飞侠”。
- 绰起 (chāo qǐ)：抓起，拿起。比如：他绰起一根木棍就冲了出去。（这个用法比较口语化，在古白话里常见）
- chuò：
8. 伏 (fú)
意思是“趴，脸朝下卧；低下去；隐藏”。
- 组词：
- 起伏 (qǐ fú)：一起一落；高低不平。课文中“清波漾漾，人影绰绰”之后，可以想象水面和人影的起伏。比如：连绵起伏的群山。
- 潜伏 (qián fú)：隐藏，埋伏。比如：游击队员潜伏在山里。
- 伏案 (fú àn)：趴在桌子上（写字、看书）。比如：他伏案工作到深夜。
- 伏法 (fú fǎ)：（犯法的人）被执行死刑。比如：罪大恶极的罪犯终于伏法。
9. 猛 (měng)
意思是“气势大，力量大；突然，忽然”。
- 组词：
- 猛然 (měng rán)：突然，忽然。比如：他猛然想起一件事。
- 凶猛 (xiōng měng)：凶恶强悍。比如：老虎是凶猛的动物。
- 猛虎 (měng hǔ)：凶猛的老虎。比如：猛虎下山。
- 勇敢 (yǒng gǎn)：不怕危险和困难。和“猛”有相近的勇敢意味。比如：他是一个勇敢的战士。
三、这些字词在课文里的妙用
光会拼音和组词还不够，得知道这些词在课文里是怎么用的，为什么这么用，才能真正理解课文的美。我挑几个词跟大伙儿说道说道。
比如“谴责”。课文里说“如果有人懒惰，不肯搭石，人们会谴责他。”这个“谴责”用得就特别好。它不是简单的批评，而是带有一种道德上的评判。因为搭石是为了大家方便，是乡亲们约定俗成的规矩，谁破坏了规矩，就是破坏了这种和谐，大家会从道德上对他进行指责。这比说“批评”或“骂”要有分量得多，也更体现了乡土社会那种重视集体利益和道德约束的特点。
再比如“人影绰绰”的“绰”字。这个字用得太美了！它不是简单地形容人多，而是说走在搭石上的人，影子倒映在水中，姿态是优美，柔和。一个字就勾勒出了一幅动态的画面，既有视觉上的美感，又有一种诗意。如果换成“人影众多”或者“人影晃动”，那就完全没味道了。这就是汉语的魅力啊！
还有“协调有序”。这四个字概括了走搭石时的那种默契和节奏。前面的人抬起脚，后面的人紧跟上去，步调一致，像音乐一样。这不仅仅是动作上的协调，更是人与人之间情感的协调，是一种无需言说的默契。这种“有序”背后，是大家对规则的共同遵守和对彼此的尊重。
四、怎么帮孩子记住这些字词？
说实话，死记硬背效果最差。我跟孩子一起想了几招，感觉还挺管用。
- 情景联想法：比如学“谴责”，我就跟孩子说：“想象一下，如果村里有人总是自私自利，不肯帮大家搭石，乡亲们会怎么样？大家都会用一种看不起的眼神看着他，背后议论他，这就是‘谴责’。”
- 造句游戏法：我们俩轮流用生字词造句，看谁造得又快又好。比如用“懒惰”造句，孩子说：“我的同桌很懒惰，不爱写作业。”我就说：“勤劳是美德，懒惰要不得。”这样既学了词，又顺便进行了品德教育。
- 归类记忆法：把意思相近或相反的字词放在一起记。比如“谴责”和“表扬”是一对，“懒惰”和“勤劳”是一对，“稳定”和“波动”是一对。这样记起来有条理，不容易混。
- 课文朗读法：多读课文，特别是那些包含生字词的句子，读着读着，语感就来了，词的意思也就自然而然地理解了。我跟孩子分角色朗读，他读乡亲们的话，我读作者的话，读着读着，他好像也走进了那个情境里。
五、一点小小的感悟
陪孩子学这篇课文，我最大的感受是，语文学习真的不仅仅是知识的积累，更是情感的体验和价值观的熏陶。《搭石》这篇课文，没有华丽的辞藻，却用最朴实的语言，展现了人性中最美好的东西——善良、互助、和谐。这些品质，在任何时候都是宝贵的。
那些小小的搭石，连接的不仅仅是河的两岸，更是人与人之间的情感。它们静静地躺在溪水里，日复一日，年复一年，默默地奉献着。这不就像我们身边那些默默无闻、乐于助人的人吗？他们可能平凡，甚至不起眼，但他们的行为，却温暖着身边的每一个人。
学这篇课文，我希望孩子能记住的，不仅仅是那些拼音和组词，更能记住搭石所代表的那种精神。在今后的生活中，他也能像乡亲们一样，做一个乐于助人、懂得和谐相处的人。这或许比考一百分更重要吧。
好了，今天就啰嗦这么多。希望我这点不成熟的经验，能给其他家长和同学一点点启发。教育孩子这事儿，真是得耐心，得用心，有时候还得“现学现卖”，跟孩子一起成长，也挺有意思的。
