五年级上册语文第17课生字组词拼音人教版怎么写(2026-07-07拼音)

五年级上册语文第17课生字组词拼音人教版怎么写

嘿，各位家长和同学们，今天咱们来聊点实在的——五年级上册语文第17课的生字怎么组词、拼音怎么写。说实话，每次翻开课本看到那一长串生字表，我都忍不住叹口气，这得写到什么时候啊？但转念一想，这些字词可是咱们语文学习的基石，就像盖房子打地基一样，基础打牢了，后面的阅读写作才能稳稳当当。今天咱们就一起把这些生字掰开了、揉碎了，好好说说怎么掌握它们，争取让娃儿们学得轻松，家长们辅导得省心。

先说说这第17课到底讲了啥

我记得五年级上册的第17课是《慈母情深》，对吧？这篇课文讲的是母亲在艰苦的环境中依然支持儿子读书的故事，特别感人。课文的生字也都是围绕这个主题来的，既有描写母亲外貌、动作的词，也有表达儿子情感的词。咱们先把生字表列出来，一个一个看。不过说实话，课本上的生字表有时候排版比较紧凑，看着有点费劲，我一般会自己整理一下，分成“会写”和“会认”两部分，这样复习起来更有针对性。

生字组词拼音详解（按课文顺序）

咱们就按照课文的顺序来吧，这样看着课文对应着学，印象会更深。每个字我会先标上拼音，给几个常用的组词，有些还会稍微解释一下词义，这样不仅能记住字，还能理解怎么用。

1. 慈（cí）

这个字咱们都认识，“慈祥”的“慈”。拼音是第二声，阳平，读的时候声调要往上扬一点。

• 慈祥：形容老年人的态度和蔼可亲。比如“奶奶的脸上总是带着慈祥的笑容。”
• 慈悲：慈悲为怀，指对人同情，不忍伤害。
• 慈爱：慈爱和蔼，多用于长辈对晚辈。比如“母亲慈爱的目光让我感到温暖。”

这个字在课文里就是“慈母”的“慈”，直接点明了母亲的形象。

2. 母（mǔ）

“母亲”的“母”，拼音是第三声，上声，发音的时候先降后升，有点像拐个弯。

• 母亲：妈妈，书面语。
• 母爱：母亲对子女的爱，伟大的母爱。
• 父母：父亲和母亲。比如“我们要感恩父母的养育之恩。”

简单的一个字，但分量很重。

3. 隔（gé）

“隔离”的“隔”，拼音是第二声。这个字的意思是“阻隔”、“断开”。

• 隔离：使断绝往来，不让接触。比如“生病了要隔离，避免传染给别人。”
• 相隔：相互间隔。比如“两家相隔不远，走路十分钟就到了。”
• 隔阂：情意不相通，彼此有矛盾。比如“他们之间产生了隔阂，很久没说话了。”

课文里可能有“隔着窗户”这样的描写，就是这个“隔”。

4. 统（tǒng）

“统一”的“统”，拼音是第三声。有“总括”、“全面”的意思。

• 统一：一致，没有分歧。比如“大家统一了意见，决定明天出发。”
• 统治：凭借政权来控制、管理。比如“这个国家由国王统治。”
• 系统：有条理的，成体系的。比如“我们要建立一个完善的管理系统。”

这个字在日常生活中也挺常用的。

5. 糙（cāo）

这个字要注意，拼音是第一声，阴平，读得平而高。意思是“不细致”、“毛糙”。

• 粗糙：不光滑，不精细。比如“他的手很粗糙，都是常年劳作的痕迹。”
• 糙米：碾得不精的大米，保留了麸皮和胚芽。

课文里用来描写母亲的手，非常贴切。

6. 嗓（sǎng）

“嗓子”的“嗓”，拼音是第三声。指喉咙，也指说话的声音。

• 嗓子：喉咙的通称。比如“我的嗓子疼，说不出话来。”
• 嗓音：说话或唱歌的声音。比如“她的嗓音很甜美。”
• 喊嗓子：戏曲演员练习发声的方法。

课文里可能有母亲喊“我”的场景，就用到了“嗓”。

7. 陷（xiàn）

“陷入”的“陷”，拼音是第四声，去声，发音的时候声调从高降到低。有“掉进”、“沉入”的意思，也指“被包围”、“处于不利境地”。

• 陷入：某种境界或情况之中。比如“他陷入了沉思。”
• 陷阱：为捕捉野兽或敌人而挖的坑，比喻使人受骗的圈套。
• 凹陷：向内或向下陷进去。比如“地面凹陷了一个大坑。”

课文里可能描写母亲疲惫地陷在椅子里。

8. 疲（pí）

“疲劳”的“疲”，拼音是第二声。指“劳累”、“疲倦”。

• 疲劳：因体力或脑力消耗过多而引起的身体不适。比如“工作了一天，我很疲劳。”
• 疲惫：非常疲劳，疲乏。比如“他拖着疲惫的身体回到了家。”
• 疲倦：疲乏困倦。比如“听了一下午的课，大家都感到疲倦了。”

这个字和“惫”组成“疲惫”，经常一起用。

9. 胧（lóng）

这个字单独用不多，常见的是“朦胧”。“朦胧”的“胧”，拼音是第二声。意思是“不清楚”、“模糊”。

• 朦胧：月光不明，也形容看不清楚或记忆模糊。比如“月光朦胧，夜色很美。” “回忆有些朦胧了。”

课文里可能用来描写夜晚的景象。

10. 龟（jūn）

这个字是多音字，当它指“乌龟”的时候，读guī；但在“龟裂”这个词里，读jūn，第一声。意思是“皮肤因寒冷或干燥而裂开”。

• 龟裂：同“皲裂”，皮肤裂开。比如“冬天手容易龟裂，要多涂护手霜。”

课文里可能描写母亲的皮肤龟裂，非常形象地表现了母亲的辛劳。

11. 噪（zào）

“噪音”的“噪”，拼音是第四声。指“杂乱、刺耳的声音”。

• 噪音：嘈杂、刺耳的声音，影响人的健康和休息。比如“工地上的噪音很大。”
• 聒噪：声音杂乱吵闹，让人心烦。比如“蝉鸣聒噪，让人睡不着觉。”

课文里可能有描写工厂噪音的句子。

12. 竟（jìng）

“竟然”的“竟”，拼音是第四声。表示“出乎意料”、“没想到”。

• 竟然：表示出乎意料，相当于“居然”。比如“他竟然考了第一名，太让人惊讶了。”
• 究竟：到底，用在问句中，表示追究。比如“你究竟想干什么？”
• 毕竟：终究，到底。比如“他毕竟还是个孩子，不懂事可以原谅。”

这个字在表达情感转折时很有用。

13. 缩（suō）

“缩小”的“缩”，拼音是第一声。有“由大变小”、“向后退”的意思。

• 缩小：使由大变小。比如“缩小了范围，更容易找到。”
• 收缩：由大变小，或紧缩。比如“肌肉收缩了。” “经济收缩。”
• 缩短：使变短。比如“缩短了距离，节省了时间。”

课文里可能有“缩在角落”这样的描写。

14. 酸（suān）

这个字咱们太熟悉了，“酸”的拼音是第一声。除了味道，还有“悲痛”、“疼痛”的意思。

• 酸：像醋的味儿，也指悲痛。比如“鼻子一酸，差点哭出来。”
• 酸痛：又酸又痛。比如“运动后，肌肉酸痛。”
• 心酸：心里悲痛。比如“看到他的遭遇，我很心酸。”

课文里儿子看到母亲工作的场景，心里可能会感到酸楚。

15. 惫（bèi）

“疲惫”的“惫”，拼音是第四声。非常疲劳，疲乏的意思。

• 疲惫：极度疲劳。比如“他疲惫地靠在椅子上。”
• 惫懒：懒惰，懈怠。比如“这个人很惫懒，什么事都不肯干。”

单独用“惫”不多，主要和“疲”组成“疲惫”。

16. 岂（qǐ）

这个字是文言文里常用的，表示“哪里”、“怎么”，相当于“难道”。拼音是第三声。

• 岂有此理：哪有这个道理，表示荒谬或不满。比如“他这样做，岂有此理！”
• 岂敢：怎么敢，表示谦逊或反问。比如“我岂敢违抗您的命令？”

课文里可能用来加强语气，表达一种反问或感叹。

17. 埃（āi）

“尘埃”的“埃”，拼音是第一声。指尘土、灰尘。

• 尘埃：尘土，飞扬的灰土。比如“空气中弥漫着尘埃。”
• 埃尘：同“尘埃”。

课文里可能描写工厂里尘埃飞扬的景象。

18. 揪（jiū）

“揪心”的“揪”，拼音是第一声。有“抓”、“拉”的意思，也指“心里紧张、担心”。

• 揪心：心里非常担心、难受。比如“看到孩子生病，我很揪心。”
• 揪住：紧紧抓住。比如“他揪住小偷的衣服不放。”

课文里儿子看到母亲工作的艰辛，心里可能会感到揪心。

这些生字怎么记才不费劲？

光列出生字和组词还不够，关键是怎么记住它们。我琢磨着，死记硬背肯定不行，得有点技巧。

• 结合课文记：把这些字放到课文里去理解，比如“粗糙”形容母亲的手，“龟裂”形容母亲的皮肤，这样记忆会更深刻。读课文的时候，特意把这些圈出来，多读几遍。
• 组词造句法：光组词可能还不够，试着用这个词造个句子，最好是和自己的生活相关的，这样更容易记住。比如“疲惫”，可以造句“妈妈下班回家，看起来很疲惫。”
• 形声字规律：很多汉字是形声字，形旁表意，声旁表音。比如“嗓”，形旁是“口”，和嘴巴、声音有关；声旁是“桑”，提示读音。掌握了这个规律，记字会快很多。
• 对比记忆法：有些字长得像，容易混淆，比如“己、已、巳”，或者“未、末”。把它们放在一起对比，找出不同点，这样就不容易记错了。
• 趣味记忆法：给字编个小故事或者顺口溜。比如“愁”字，秋天的“秋”加上“心”，就是心里像秋天一样萧瑟，感到忧愁。这样是不是有趣多了？

家长怎么辅导孩子学这些生字？

作为家长，咱们辅导孩子学习，可不能光盯着他们写多少遍，方法很重要。

• 多鼓励，少批评：孩子学得慢或者写错了，别着急上火，耐心引导，多表扬他们的进步，这样才有学习的兴趣。
• 创造语境：在日常生活中，遇到这些字词，可以提一下，比如看到妈妈很疲惫，就说“妈妈今天好疲惫啊”，让孩子在具体语境中理解和运用。
• 利用工具书：教孩子学会查字典，遇到不认识的字，自己动手查，这样不仅能学会这个字，还能培养自主学习的能力。
• 听说读写结合：不仅要会认、会写，还要会读、会用。可以让孩子用生字组词，或者用词语说一句话，甚至写一小段话。
• 定期复习：今天学的字，明天、后天都要复习一下，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，及时复习才能记得牢。可以每天花10分钟听写几个生字。

易错字提醒

这些生字里，有几个是特别容易写错的，咱们得重点注意一下。

生字	易错点	正确写法示例
龟	多音字，在“龟裂”中读jūn，容易误读成guī	龟裂（jūn liè）
惫	容易和“备”混淆，注意中间是“心”字底	疲惫（pí bèi）
陷	右边的“臽”容易写成“舀”	陷入（xiàn rù）
竟	容易和“竞”混淆，“竞”是“竞争”的“竞”	竟然（jìng rán）
缩	右边的“宿”容易写错，注意是“宀”下面一个“百”去掉一横	缩小（suō xiǎo）

啊，学这些生字，就像认识一个个新朋友。一开始可能觉得陌生，但多接触几次，熟悉了，也就记住了。关键是别把它当成负担，而是当成探索语言世界的一种乐趣。课文《慈母情深》本身就很有感染力，咱们在学习生字的也能感受到母爱的伟大，这难道不是一举两得吗？

好了，今天就聊到这儿。希望这些内容能帮到大家。孩子们学习辛苦，家长们辅导也不容易，咱们一起加油，陪着孩子们慢慢进步，一步一个脚印地把语文基础打扎实。下次要是还有其他课文生字需要，咱们再一起研究！