五年级上册语文5课搭石生字拼音(2026-07-07拼音)

五年级上册语文5课搭石生字拼音

五年级的语文课，总能遇到一些特别有意思的课文。《搭石》这篇，我第一次读的时候就觉得特别有画面感。刘仁杰老师写的这篇文章，用最朴实的语言，把家乡的搭石写得活灵活现。今天咱们就来好好聊聊这篇课文里的生字词，顺便也聊聊课文本身到底讲了啥。

一、课文里的“生字朋友”们

这篇课文的生字词不算特别难，但有几个字确实容易读错或者写错。咱们一个一个来看，就像认识新朋友一样，慢慢就熟悉了。

1. 核心生字及拼音

下面我把课文里要求掌握的生字都列出来，并且标注了拼音。为了方便大家记忆，我还给每个字组了词，这样学起来更有意思。

汉字	拼音	组词
搭	dā	搭配、搭车、搭建
石	shí	石头、石子、宝石
鞋	xié	鞋子、皮鞋、运动鞋
绾	wǎn	绾起、绾发
裤	kù	裤子、长裤、短裤
惰	duò	懒惰、惰性、惰性思维
稳	wěn	稳定、稳重、平稳
访	fǎng	访问、拜访、采访
鞋	xié	鞋子、布鞋、雨鞋
踏	tà	踏步、踏实、踏踏实实
序	xù	顺序、秩序、程序
伏	fú	起伏、潜伏、伏案

2. 特别需要注意的字

在这堆生字里，有几个字确实需要特别留意，不然很容易闹笑话。

• 绾 (wǎn)：这个字特别有意思，它不是“管”也不是“官”。它的意思是把长条形的东西盘起来。课文里说“绾起裤腿”，就是把裤腿卷起来。这个字在生活中不常用，第一次见可能会觉得陌生。
• 惰 (duò)：这个字和“惰性”有关，指不爱动、不积极。它的反义词是“勤”。课文里说“人们根据水的深浅，从河里的找来一些方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。” 这里虽然没有直接用“惰”，但后面的“懒惰”是它的延伸义。
• 踏 (tà)：这个字有两个读音，一个是“tà”，比如“踏步”；另一个是“tā”，比如“踏实”。在课文里“踏过”读“tà”。这个多音字一定要记清楚。

二、课文讲了什么？

认识了生字，咱们再来看看课文本身到底说了个啥。这篇文章很简单，就是讲作者家乡的小溪里，为了方便人们过河，村民们自发搭起的一些石头。这些石头就叫“搭石”。

课文开头就说：“我的家乡是一个山清水秀的地方。一条清澈的小溪从村旁流过。小溪的水很浅，刚没过脚踝。但是，到了涨水的季节，小溪的水就变得很深，人们过河就很不方便。” 这几句一下子就把背景交代清楚了，我们能想象到那个画面：清澈的小溪，浅的时候随便趟，深了就发愁。

村民们就想出了办法：“人们根据水的深浅，从河里的找来一些方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。” 你看，这办法多简单，多聪明！就地取材，解决了大问题。

最让我感动的是课文后面写的搭石上的情景：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 这段话写得实在太美了！我们仿佛能看到一群人，不紧不慢地走在搭石上，脚步声像音乐一样，水面倒映着人影，一切都和谐。

课文还特别写了老人搭石的细节：“如果有老人来走搭石，年轻人总要背老人过去。这成了理所当然的事。” “理所当然”这个词用得特别好，说明这种互相帮助的行为，在村民们心里是天经地义的，根本不需要谁来说教。这是一种淳朴的民风，一种发自内心的善良。

三、为什么这篇课文这么好？

我觉得《搭石》这篇课文好，好在几个方面。

1. 语言朴实无华，却充满力量

全文没有用什么华丽的辞藻，就是用最普通的白描手法，把搭石和人们走搭石的样子写活了。但正是这种朴实，才更有感染力。就像我们平时说话，越真诚越能打动人。

2. 画面感极强

作者的描写能力太强了。我们读的时候，脑子里就像放电影一样。我们能看到清澈的小溪，方正的石头，协调有序的人群，还能听到踏踏的脚步声。这种身临其境的感觉，是很多课文都做不到的。

3. 主题深刻，引人思考

表面上看，课文是在写搭石，实际上是在写一种精神，一种人与人之间的和谐与关爱。搭石不仅连接了小溪的两岸，更连接了村民们的心。这种“美”，是看得见的美，更是感受得到的美。它告诉我们，生活中的美，往往就藏在这些平凡的小事里。

四、我们该怎么学习这篇课文？

对于五年级的同学来说，学习这篇课文，我觉得可以从以下几个方面入手。

1. 先把字词基础打牢

这是最基本的。把前面列出的生字都认会，会读会写会组词。特别是那些容易读错写错的，比如“绾”、“惰”，一定要多下功夫。可以试着用这些生字写几句话，这样记得更牢。

2. 多读几遍，感受语言

“书读百遍，其义自见。” 这篇课文不长，但很有味道。可以大声朗读几遍，特别是描写人们走搭石的那几段，感受一下那种节奏美和韵律美。还可以和同学分角色朗读，比如一个人读描写，一个人读村民的话，这样更有趣。

3. 闭上眼睛，想象画面

读完一段，停下来，闭上眼睛想一想：作者看到了什么？听到了什么？感受到了什么？比如读到“清波漾漾，人影绰绰”，就想象一下水面波光粼粼，人影在水中摇曳的样子。这样能帮助我们更好地理解课文。

4. 联系生活，思考感悟

课文中的“理所当然”，在我们的生活中有没有？比如，看到同学摔倒了，我们扶不扶？在公交车上，给老人让不让座？这些都是“搭石”精神在现实生活中的体现。学习这篇课文，最终是要把它内化成我们自己的行为准则。

五、一点小感悟

每次读《搭石》，我都有一种特别的感觉。它让我想起小时候在农村老家，村口也有一条小河，河上没有桥，只有几块大石头。下雨的时候，河水涨起来，我们就小心翼翼地跳过那些石头。那时候不懂，只觉得好玩，现在才明白，那几块石头，也是乡亲们的“搭石”啊。

生活处处有“搭石”。它可能是一句温暖的话，一个帮助的手，一个善意的微笑。这些看似微不足道的小事，却像一颗颗闪亮的星星，照亮了我们的生活。希望我们每个人，都能成为别人的“搭石”，也能珍惜身边的“搭石”。

好了，关于《搭石》这篇课文，咱们就聊到这儿。希望这些内容能对同学们的学习有所帮助。记住，学习语文，不仅仅是记住几个生字词，更重要的是感受文字背后的情感和力量。加油吧！