ai ei ui拼音教学实录(拼音)

ai ei ui拼音教学实录

今天上午的语文课，阳光正好，洒在一年级（2）班的教室里。孩子们端正地坐在座位上，一双双亮晶晶的眼睛齐刷刷地望向讲台。这节课，我们要学习三个新的复韵母——ai、ei、ui。为了让学生们更好地理解和掌握，我特意准备了生动的图片和有趣的互动环节。

情境导入，激发兴趣

“小朋友们，你们有没有和好朋友一起玩过拔河比赛呀？”我微笑着提问。话音刚落，教室里立刻热闹起来，小手纷纷举起。“老师，我和小明比过！”“我们体育课上玩过！”看到孩子们情绪高涨，我顺势在黑板上贴出一幅图画：两个小朋友背靠背坐着，正在开心地比高矮，旁边还有一群孩子在围观。“看，这两个小朋友在干什么呀？”“比高矮！”孩子们异口同声。“对啦，一个高，一个矮，他们还成了好朋友。今天，我们要认识的拼音朋友，就藏在这幅图里。”我用手指了指“矮”字的拼音“ǎi”，引出第一个复韵母“ai”。

学习复韵母ai

“我们先来认识第一个朋友——ai。”我一边说，一边做出从高到矮的手势，张大嘴巴，先发“a”的音，再滑向“i”的音，示范“ai”的发音。“听老师读——ai，ai，ai。”孩子们立刻模仿起来，声音整齐又响亮。“谁来试试看？”我请了小林同学，他有点紧张，发音偏短。我鼓励他：“很好，再把嘴巴张得大一点，声音拉长一点。”经过几次练习，他终于读准了。接着，我引导孩子们观察“ai”的组成：由“a”和“i”手拉手组成，所以叫“复韵母”。我们还一起编了口诀：“好朋友，排排坐，a在前，i在后，挨在一起ai，ai，ai。”孩子们边拍手边念，课堂气氛轻松愉快。

迁移学习ei和ui

有了“ai”的基础，学习“ei”就顺理成章了。我拿出一张小男孩用力推箱子的图片。“他在干什么？”“推东西！”“对，用力推的时候，我们会发出什么声音？”我做出用力的动作，发出“ei——”的音。孩子们立刻心领神会，跟着读起来。我强调：“ei”是从“e”滑向“i”，嘴巴要扁一点。我们同样编了口诀：“用力推，e-i，ei，ei，ei。”接下来是“ui”，我请两位同学上台表演握手问好。“你们是怎么打招呼的？”“喂，你好！”我抓住“喂”字的发音，引出“ui”。并提醒孩子们：“ui”其实是“uei”的简写，但我们在拼音里写成“ui”。为了区分“ei”和“ui”，我们做了对比练习，孩子们通过反复朗读，逐渐掌握了两者的不同。

巩固练习，趣味拼读

掌握了三个复韵母的发音，我们进入了拼读环节。我出示了“b—ai→bai”、“p—ai→pai”、“m—ei→mei”、“d—ui→dui”等音节卡片，带着孩子们逐个拼读。为了增加趣味性，我们玩起了“拼音小火车”游戏：每列“小火车”依次拼读一个音节，读对了就“呜——”地开动起来。孩子们热情高涨，声音洪亮。我还设计了“找朋友”活动，把声母和韵母卡片分发给学生，让他们自己组合并拼读。小美和小刚组成了“g—ui→gui”，还大方地走到讲台前展示，赢得了全班的掌声。

总结延伸，布置作业

下课铃响起时，孩子们还意犹未尽。我总结道：“今天我们认识了三位拼音新朋友——ai、ei、ui，它们都是由两个单韵母组成的复韵母。回家后，请大家把这三个韵母各写两行，再找一找生活中哪些字的读音里有它们，明天我们来分享。”孩子们收拾书包时，还在小声地互相练习着“ai ei ui”的发音。看着他们认真的小脸，我知道，这堂课的种子，已经在他们心中悄悄发芽了。